兒童自閉癥訓(xùn)練方法:特殊需要兒童的發(fā)音訓(xùn)練，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編搜集整理如下：

孤獨(dú)癥兒童的語言訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而又艱辛的過程，在訓(xùn)練的過程中我們會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的問題，這些問題的存在無疑是在向我們挑戰(zhàn)：我們的毅力是否堅(jiān)定？我們的經(jīng)驗(yàn)是否豐富？我們的方法是否靈活？不管難關(guān)有多大，我們既然已經(jīng)面臨，都要尋找解決的辦法。一把鎖，終有打開他的鑰匙，這些困難就好比一把把不同的鎖，而我們就是那一把把開鎖的鑰匙。

在訓(xùn)練過程中有這樣一類孩子：她們有理解能力，她們能夠正確模仿口型，但是發(fā)不出聲音；一些孩子能正確模仿口型，有氣流呼出，但是他們發(fā)出的音是清音，氣息明顯很微弱；還有一些孤獨(dú)癥兒童雖然能夠完成隨意發(fā)音，但聽起來是一種尖聲；更有一些孤獨(dú)癥兒童，由于不能自如地開合嘴，自如地升降、伸縮舌頭，自如地展開或撮圓嘴唇，因此他們?cè)谙喈?dāng)長的一段時(shí)間里只會(huì)發(fā)一個(gè)或幾個(gè)音，語音發(fā)展十分緩慢。

發(fā)音障礙的原因

上述問題原因分析：語音發(fā)展是語言發(fā)展的前提。任何兒童要獲得有聲語言，首先要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。孤獨(dú)癥兒童由于他們個(gè)體差異極大，所以在發(fā)音訓(xùn)練中呈現(xiàn)的狀況差別極大，而有的兒童則存在較大的發(fā)音障礙。

1、發(fā)音器官的功能不會(huì)應(yīng)用，發(fā)音器官的功能包括：

1）呼吸器官（氣管、支氣管和肺）的呼吸功能，語音一般在呼氣時(shí)發(fā)出，但部分孤獨(dú)癥兒童在吸吮、吞咽、咀嚼動(dòng)作和吸氣、呼氣方面有較大問題，這就可能導(dǎo)致他們發(fā)音功能發(fā)育不成熟。他們不會(huì)用吸管吸水，不會(huì)將飯吃進(jìn)口中，而是直接等待別人喂至口中，他們不會(huì)咀嚼硬質(zhì)食物，只能吃流質(zhì)或軟質(zhì)食物，他們不會(huì)進(jìn)行深呼吸、聞等動(dòng)作。

2）發(fā)音體（喉頭和聲帶）的振動(dòng)功能，氣流經(jīng)過聲門而引起聲帶振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，而孤獨(dú)癥兒童由于缺乏大運(yùn)動(dòng)鍛煉，肺活量沒有得到充分的練習(xí)，從而至使他們不會(huì)進(jìn)行有意識(shí)地運(yùn)用氣流，氣流與聲音也不會(huì)統(tǒng)合應(yīng)用。

3）口腔、鼻腔和咽腔的共鳴功能，其中作用最大的是口腔，它包括舌、唇、上下顎等部分。正是由于嘴的自由開合，舌的自由升降、伸縮，唇的自由展開或撮圓，使口腔形成不同功能的共鳴器，使氣流通過時(shí)發(fā)出不同聲音。但孤獨(dú)癥兒童由于長期不用自己的唇舌至使他們的唇部、舌部較僵硬，小肌肉的協(xié)調(diào)性較差，至使他們不會(huì)靈活運(yùn)用自己的唇部及舌部功能。

2、聽覺系統(tǒng)、神經(jīng)中樞的發(fā)展與成熟也是語音發(fā)展的必要條件，如部分孤獨(dú)癥兒童在聽覺理解、聽覺分辨、聽覺過濾、聽覺廣度方面存在著較大的障礙。

3、由于觸覺及本體感覺（指人對(duì)自己的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的活動(dòng)及身體的位置、姿勢(shì)的感覺）的障礙引起的。由于對(duì)自身發(fā)音器官（口腔、舌頭、牙齒、面頰）缺乏覺察，無法使口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)自如而妨礙了他們說話的能力，因此，運(yùn)用各種感覺使孤獨(dú)癥兒童記住自己的嘴巴是非常重要的。

解決策略：發(fā)音訓(xùn)練的目的就是要讓孤獨(dú)癥兒童充分感覺多種形式的發(fā)音動(dòng)作，幫助他們體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，促使孤獨(dú)癥兒童發(fā)音器官功能的發(fā)展與成熟，學(xué)會(huì)發(fā)音。

在訓(xùn)練者發(fā)音說話時(shí)，讓孤獨(dú)癥兒童用手去感覺氣流、聲帶的振動(dòng)，下巴的下降與抬高，兩頰肌肉的活動(dòng)情況是非常有必要的。發(fā)音訓(xùn)練還應(yīng)該包括被動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練，訓(xùn)練一定要在兒童已開始對(duì)聲音感興趣的基礎(chǔ)上加大力度，反復(fù)練習(xí)。訓(xùn)練中要注意保持輕松愉快的情緒，強(qiáng)制、威脅會(huì)使兒童更感緊張，甚至拒絕發(fā)音。

發(fā)音訓(xùn)練

發(fā)音訓(xùn)練包括以下內(nèi)容及方法：

訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿，全身放松，調(diào)整呼吸。

1、呼吸訓(xùn)練

a、 和兒童一起做吹蠟燭、紙條、乒乓球的游戲；

b、 用吸管吹水、吹泡泡；

c、 和兒童一起吹口哨、吹口琴；

d、 嘴唇噘起，慢慢吹氣，手置于嘴前10-20厘米處感受氣流。

e、 雙唇閉合，發(fā)“咝咝……”并用手感受氣流。

f、 聞花香或香水及其他有芬芳?xì)馕兜臇|西。

g、 用吸管喝飲料。

2、舌部訓(xùn)練

a、 正伸舌

b、 左右擺舌

c、 舌頭用力抵左右腮

d、 舌尖舔上下唇

e、 舌尖抵上下齒

f、 練習(xí)舌尖的發(fā)音動(dòng)作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）……

3、口部訓(xùn)練

a、 唇的張合練習(xí)

b、 嘴張很大發(fā)a……的音

c、 嘴巴圓起來發(fā)o……的聲音

d、 發(fā)ü……的音

e、 嘴巴扁起來發(fā)e……的音

f、 牙齒對(duì)齊i……的音

g、 練習(xí)雙唇的發(fā)音ba……、p……、pa……

h、 練習(xí)唇邊音la……

i、 練習(xí)唇齒音fa……、f……

4、鼻音訓(xùn)練，閉唇發(fā)“m”、微張發(fā)“n”，并哼唱這兩個(gè)鼻音，練習(xí)有鼻音的音節(jié)ma（媽）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）

5、嗓音訓(xùn)練：所謂嗓音訓(xùn)練就是促使孤獨(dú)癥兒童活動(dòng)聲帶，聲氣統(tǒng)合，發(fā)出響亮的聲音，要兒童盡量放大聲音一口氣直接出來，不要只在喉嚨里轉(zhuǎn)。

6、四聲練習(xí)：利用六個(gè)元音反復(fù)練習(xí)，并用手勢(shì)來輔助表示，選擇合適的兒歌、繞口令反復(fù)練習(xí)。

7、感統(tǒng)訓(xùn)練

以大運(yùn)動(dòng)為主：

a、跑步；

b、上下樓梯；

c、蹲起；

d、仰臥起坐；

e、蹦跳床；

當(dāng)兒童已經(jīng)注意聲音，對(duì)聲音有興趣，但模仿發(fā)音動(dòng)作十分困難，這時(shí)我們要用各種方法去幫助他們體會(huì)嘴、舌、唇的各種活動(dòng)狀況，幫助他們活動(dòng)臉部肌肉，幫助他們體會(huì)呼與吸?？傊?，想辦法幫助孤獨(dú)癥兒童做各種被動(dòng)練習(xí)也是發(fā)音訓(xùn)練中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

目的：鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。

準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。

步驟

第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合；

第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮；

第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；

第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；

第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌剑磸?fù)做(如同發(fā)"啦"音的方式)；

第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。

建議

1.口舌操應(yīng)長期練習(xí)，并可根據(jù)孩子發(fā)音存在的問題，加強(qiáng)某幾節(jié)的練習(xí)。

2.在給孩子做口周按摩時(shí)如能聲動(dòng)結(jié)合會(huì)更好。

3.要讓孩子主動(dòng)配合，就需要和他融合（家長要放下架子去體會(huì)孩子的心理，比如，握著孩子的手讓他給媽媽做訓(xùn)練，媽媽配合孩子做出正確的反應(yīng)，最好訓(xùn)練時(shí)媽媽和孩子一起面對(duì)鏡子）。

4.口舌操的訓(xùn)練需要靈活多樣，比如孩子某項(xiàng)目標(biāo)做的很到位時(shí)，媽媽可帶孩子到商店結(jié)構(gòu)化去買強(qiáng)化物。如果是棒棒糖，媽媽和孩子一起比賽來舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳動(dòng)的感受等。

5.氣流量的訓(xùn)練需要大量的感統(tǒng)訓(xùn)練來加強(qiáng)。比如：仰臥起坐、抱頭蹲起、模式訓(xùn)練、滑板、上下樓梯等。

6.最好讓孩子先學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞語：比如：媽媽、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，這樣孩子才能體會(huì)到和人簡(jiǎn)單交流的快感，才能逐漸主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)（因?yàn)樗枰f話，所以他就必須通過聽視動(dòng)等能力去學(xué)習(xí)）。

7.舌位變化不靈活與大腦的不協(xié)調(diào)有關(guān)系，因此協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練也至關(guān)重要。比如：拍球、投接球、單腳站立、點(diǎn)連線、穿珠、插棒、拼圖等。

語言訓(xùn)練是比較復(fù)雜的問題，每個(gè)孩子的突破口都不一樣，在系統(tǒng)化訓(xùn)練的過程中每個(gè)階段都要找到突破口，就象一團(tuán)毛線，如果找很多頭，線團(tuán)會(huì)越抽越亂，如果能找到正確的線頭，打開線團(tuán)就輕而易舉了。

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