關(guān)于普洱市人民醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)嚴(yán)格規(guī)范出入科考核的公告發(fā)布啦！很多朋友對此非常關(guān)注，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了如下內(nèi)容，希望能夠幫到大家！

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核是衡量住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)整體效果的結(jié)果性綜合評價(jià)，是培訓(xùn)制度建設(shè)中必不可少的重要組成部分，而出入科考試是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的“出口關(guān)”，是檢驗(yàn)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程和實(shí)際效果的重要依據(jù)，也是評價(jià)臨床教學(xué)質(zhì)量和管理能力的指標(biāo)之一，有效的檢驗(yàn)培訓(xùn)對象是否掌握了規(guī)范的臨床操作技能、崗位勝任能力和獨(dú)立處理本專業(yè)常見多發(fā)疾病的能力。

普洱市人民醫(yī)院自2016年起成為國家級住院醫(yī)師規(guī)范化基地，致力于建立完善的住培考核考務(wù)工作體系，嚴(yán)把住培考核工作，把考核工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化，并組織督導(dǎo)專家加強(qiáng)日常督查，通過各臨床科室主任牽頭抓教學(xué)、嚴(yán)考核，科室與科室之間交叉考核，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，以保障考核效果，避免專業(yè)基地組織的出科考核流于形式；另一方面，學(xué)員的出入科考核不僅僅是在輪轉(zhuǎn)科室的考核，還會進(jìn)行跨科室、跨病種、跨專業(yè)的臨床技能考核，這是對學(xué)員一個(gè)新的考驗(yàn)。在整個(gè)考評過程中，不單單是監(jiān)考老師進(jìn)行考核評分，還需要被考核學(xué)員所在的學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)和評價(jià)，他們既是“學(xué)習(xí)小組”，也是“考核小組”，從而達(dá)到“以考促學(xué)　、以學(xué)促用、學(xué)用結(jié)合”的目的。

以小組式學(xué)習(xí)形式開展的遠(yuǎn)程教學(xué)和出入科考核中，可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步；同時(shí)，教師的角色發(fā)生變化，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，還是共同學(xué)習(xí)的合作者。因此，小組式學(xué)習(xí)能將以往課堂上和考核評價(jià)現(xiàn)場的“教師講——學(xué)生聽”和“教師問——學(xué)生答”這種單一和單向的刻板教學(xué)方式，改變?yōu)閷W(xué)生間互動、師生間互動的多元和多向的信息交流方式。通過分組活動組建的學(xué)習(xí)小組，能有效地培養(yǎng)學(xué)員們和諧相處、合作共事的意識和能力，為每名學(xué)生的未來的生存和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

出入科考核是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過程管理的必要措施，是促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量不斷提升的助力，也是通過住培結(jié)業(yè)考核的基石。

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