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詳情2019年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師中醫(yī)內(nèi)科學應該怎么學?為幫助2019年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考生盡快復習,掌握備考的訣竅,醫(yī)學教育網(wǎng)小編為您整理“2019年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師中醫(yī)內(nèi)科學科目特點及備考方法總結”文章如下:
中醫(yī)內(nèi)科學是中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中非常重要的科目,中醫(yī)內(nèi)科學是以中醫(yī)理論闡述內(nèi)科疾病的病因病機、證候特征、辨證論治及預防、康復、調(diào)攝規(guī)律的一門臨床學科。中醫(yī)內(nèi)科學既是一門臨床學科,又是學習和研究中醫(yī)其它臨床學科的基礎,為中醫(yī)學的一門主干學科,具有非常重要的學科地位。醫(yī)學教育網(wǎng)小編為大家整理了中醫(yī)內(nèi)科學的學習方法:
一、理論學習
緊密聯(lián)系前期基礎學科的知識進行學習。應用中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學等學科的知識和理論,理解中醫(yī)內(nèi)科學的基本概念、基本理論。
二、各論學習
各系統(tǒng)(章)的概述,概括了該系統(tǒng)相關病證的主要證候特征,病因病機和治療原則,對整個系統(tǒng)病證的把握具有指導性。
三、病證學習
應以各病證的定義為綱進行學習。每一病證的定義概括了該病證特有的、區(qū)別于其它病證的病因、病機和臨床特征,把握病證定義對學習該病證具有指南作用和提綱絜領作用。病因病機學習,應明確病因、病位、病性和基本病機的邏輯關系,便于理解記憶,尤其要抓住基本病機,這樣可以將具有相似或相同病因、病位的病證從本質(zhì)上加以區(qū)別。
四、善用比較歸納學習法
對于同一病證中不同證型間的異同,如感冒中的風寒感冒證與風熱感冒證病因、臨床表現(xiàn)的異同要進行比較。對于相似病證如中風、癇病、厥證間的異同,吐血與咳血的異同;對相關病證如心悸與胸痹心痛的異同,眩暈與中風病的異同等要進行比較。比較病證間的異同,界限宜清,但理解其間的關系宜活。界限不清,則概念模糊,區(qū)別太死,則脫離實際醫(yī)學|教育網(wǎng)。通過比較學習,弄清病證間的區(qū)別與聯(lián)系,疑似問題自然豁然開朗。每學完一個病證后,要自覺地進行歸納總結,并與結語進行比較,找出差距,這樣不僅能即時發(fā)現(xiàn)學習中的問題,并能使所學知識條理化,如能持之以恒,還能提高自己歸納總結的能力。在學習《中醫(yī)內(nèi)科學》教材的同時,如有精力和時間,應帶著問題去閱讀一些中醫(yī)內(nèi)科學的古今文獻,無疑對解惑釋疑,提高對教材的理解能力定有幫助。
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