人格形成的決定因素有哪些？相信有不少人對(duì)此不甚了解，為此，醫(yī)學(xué)|教|育網(wǎng)的小編為大家整理歸納了答案，幫助大家更好地了解。

一、生物遺傳因素

總結(jié)以往研究，遺傳對(duì)人格的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，遺傳是人格不可缺少的影響因素。第二，遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異。第三，人格的發(fā)展過(guò)程是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳因素影響人格的發(fā)展方向及改變。

二、社會(huì)文化因素

每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化之中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。其作用表現(xiàn)在： 第一，社會(huì)文化對(duì)人格就重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征；第二社會(huì)文化對(duì)個(gè)人的影響力因文化的強(qiáng)弱而異，這要看社會(huì)對(duì)順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格，越嚴(yán)格，其影響力越大；第三，社會(huì)文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會(huì)的人在人格上具有一定程度的相似性。

三、家庭因素

強(qiáng)調(diào)人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭間的差異和不同的教養(yǎng)方式的影響。家庭教養(yǎng)方式一般分為三類：權(quán)威型教養(yǎng)方式，放縱型教養(yǎng)方式和民主型教養(yǎng)方式。

四、學(xué)校教育因素

學(xué)校教育在學(xué)齡兒童人格的形成與發(fā)展中具有重要作用。學(xué)生通過(guò)課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀。通過(guò)學(xué)習(xí)還可以形成與發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)持性、主動(dòng)性等優(yōu)良的人格特征。校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。良好的校風(fēng)和班風(fēng)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成積極性、獨(dú)立性、和遵守紀(jì)律等品質(zhì)。在學(xué)校，老師要通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生的人格特征、同時(shí)教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生的人格同樣產(chǎn)生潛移默化的影響。

五、個(gè)人主觀因素

社會(huì)上各種影響因素，首先要為個(gè)人接受和理解，才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)和興趣，才能推動(dòng)它去思考與行動(dòng)。另外，個(gè)體已有的心理發(fā)展水平對(duì)人格特征形成的作用會(huì)隨著年齡的增加而日益增強(qiáng)。