《中藥學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革總結(jié)：

近年來，我院堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷深化教學(xué)改革，在《中藥學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革方面進(jìn)行了積極的探索，取得了一定的成效，現(xiàn)小結(jié)如下。

在《中藥學(xué)》課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期存在著“二一少”的問題，即內(nèi)容多、學(xué)時(shí)多、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間少。教師任務(wù)重，成天忙于應(yīng)付教學(xué)，教學(xué)效果卻不盡如人意。要扭轉(zhuǎn)局面，必須強(qiáng)化基礎(chǔ)，精簡(jiǎn)內(nèi)容。

1.突出重點(diǎn)內(nèi)容

《中藥學(xué)教學(xué)綱》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）指出，中藥的理論和功效主治是《中藥學(xué)》教學(xué)的重點(diǎn)“，并要求”講清楚功效的概念，運(yùn)用中醫(yī)藥理論分析功效，以功效聯(lián)系主治、用法，有機(jī)地將幾方面內(nèi)容結(jié)合起來“。教學(xué)時(shí)要注意突出重點(diǎn)內(nèi)容，以”性能—功效—主治“為綱，將其它相關(guān)內(nèi)容一線貫通。做到主次分明，詳略得當(dāng)，切忌泛泛而談，面面俱到。

2.避免重復(fù)內(nèi)容

《中藥學(xué)》中有很多重復(fù)的內(nèi)容，如同—功效主治，少則要講5～6次，醫(yī)學(xué)|教育|網(wǎng)搜集整理多則要講20余次。內(nèi)容重復(fù)，導(dǎo)致教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。要處理好這一問題，就要精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容。如祛風(fēng)濕藥，能祛除風(fēng)濕、解除痹痛，治療痹證。這一功用涉及本章所有藥物，可在言中詳加交待，并聯(lián)系《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》等課程，講深講透。講到具體藥物時(shí)，重在同中求異，突出性。如威靈仙性善走竄，長(zhǎng)于治行痹；防已性寒清熱，偏于治熱痹；木瓜善通肌腠之濕滯，以治著痹為宜；附子散寒蠲痹止痛，以治痛痹見長(zhǎng)。如此組織教學(xué)，既避免了內(nèi)容的大量重復(fù)，又體現(xiàn)了中藥教學(xué)的特色。

3.注意銜接內(nèi)容

《中藥學(xué)》與《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)診斷學(xué)》、《方劑學(xué)》以及臨床各科均有密切聯(lián)系。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要突出學(xué)科的獨(dú)立性，又要注意知識(shí)的連貫性，尤其要銜接好各科之間的內(nèi)容，不能重復(fù)。大凡藥物的功效，可聯(lián)系所學(xué)知識(shí)加以闡發(fā)，重點(diǎn)講授；主治內(nèi)容，可聯(lián)系《中醫(yī)診斷學(xué)》及臨床各科知識(shí)加以分析，突出與功效相對(duì)應(yīng)的主治關(guān)系。如麻黃宣肺平喘，主治風(fēng)寒束肺之喘咳證。至于其它原因所致之喘咳，只須點(diǎn)到輒止，不必深究。藥物配伍，一般只介紹配伍原則，不具體講解方劑組成及方義。

4.增加自學(xué)內(nèi)容

為了保持課程的完整性和系統(tǒng)性，作為教材把相關(guān)內(nèi)容編寫進(jìn)去是十分必要的，但是否都要作為課堂教學(xué)內(nèi)容來講授，值得探討。有些比較淺顯、易讀易懂的內(nèi)容，如驅(qū)蟲藥、涌吐藥、截瘧藥等，課堂上就不必再講，安排學(xué)生自學(xué)即可。教師指定閱讀參考書揭于學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提供學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生主動(dòng)去思考和分析問題。