承德醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)系：

一、歷史與現(xiàn)狀

承德醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)系，前身為承德醫(yī)學(xué)院植化研究室，始建于上個世紀(jì)七十年代，隨著科研水平的提高，人員、機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大，1994年經(jīng)省教委批準(zhǔn)正式建所—中藥研究所。1997年底被河北省正式批準(zhǔn)為“河北省中藥研究與開發(fā)重點實驗室”。

隨著社會的發(fā)展，社會對于中藥學(xué)人才的需求變得非常迫切，我院于2002年著手申報四年制中藥學(xué)本科專業(yè)，獲得成功，于2003年開始招收第一批中藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生，并于2004年12月成立承德醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)系。

二、教學(xué)

中藥學(xué)系現(xiàn)有教職工36人，其中專職教師27人。具有正高級職稱的教師7人；具有副高級職稱的教師5人，高級實驗師3人，具有中級職稱的教師8人，初職12人，其中具有博士學(xué)位的教師1人，具有碩士學(xué)位的教師21人，學(xué)士5人，碩士生導(dǎo)師8人。下設(shè)3個教研室，分別為：中藥藥學(xué)教研室；中藥藥理教研室；化學(xué)教研室和一個綜合實驗室以及教學(xué)辦公室。

在專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)上，具有碩士學(xué)位的中青年教師是本專業(yè)教學(xué)的骨干，兼顧著理論課與實驗課的教學(xué)任務(wù)，另外中藥學(xué)系積極聘請承德地區(qū)藥學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有一定建樹的專家為本專業(yè)的外聘教授，以豐富本專業(yè)的教學(xué)思路，同時一定程度上解決了師資短缺的困難。

在教學(xué)實驗的建設(shè)上，學(xué)院每年都在加大投入，改善學(xué)生的實驗條件。在教學(xué)基地的建設(shè)上，中藥學(xué)系與承德地區(qū)的一些中藥廠以及醫(yī)院、藥監(jiān)部門建立了合作關(guān)系，為學(xué)生的實習(xí)及將來的分配打下了一定的基礎(chǔ)。

三、科研

近年來，承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所先后承擔(dān)了國家新藥基金、國家自然科學(xué)基金、國家中醫(yī)藥管理局、河北省自然科學(xué)基金等國家和河北省新藥研究課題二十余項，其中包括國家一類新藥：“TAPN”，國家二類新藥野罌粟總生物堿、HQJY總黃酮、三黃分散片、益智靈，三類新藥咳喘平?jīng)_劑、抗骨松膠囊，四類新藥六神栓、六味地黃沖劑等一大批新藥產(chǎn)品及部分保健用品。部分成果先后獲得全國科學(xué)大會獎、河北省科技進(jìn)步獎等多項獎勵，部分轉(zhuǎn)讓新藥品種在企業(yè)的努力下已取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

由于我所雄厚的科研力量和多年的科研成果積累，1997年底河北省在承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所正式立項建設(shè)河北省重點實驗室——“河北省中藥研究與開發(fā)實驗室”（河北省唯一一家），并投資460萬元人民幣進(jìn)行擴(kuò)大建設(shè)，經(jīng)過四年的建設(shè)，到2002年10月份，基本完成了重點實驗室的建設(shè)任務(wù)。并于當(dāng)年11月29日一次性通過了河北省的驗收，正式掛牌。

1998年初承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所研制的國家級二類新藥“咳喘平（野罌粟總生物堿）膠囊”又獲得國家新藥研究與產(chǎn)業(yè)開發(fā)（“1035”工程）20萬元基金的資助。同年“揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)”出資與我所簽定了聯(lián)合開發(fā)中藥Ⅱ類新藥“咳喘平膠囊”。1999年初我所國家級二類新藥HQJY總黃酮被國家科技部“新藥基金”批準(zhǔn)立項并獲10萬元的基金資助，2000年11月吉林省力源藥業(yè)集團(tuán)—敦化市東北亞制藥有限公司出資288萬元人民幣與我所簽定了聯(lián)合開發(fā)協(xié)議。另外的三個中藥Ⅱ類新藥調(diào)酯片、三黃分散片、益智靈分別于2001年下半年和2002年上半年在國家中醫(yī)藥管理局、河北省科技廳、河北省教育廳立項并分別得到了10――20萬元人民幣的重點資助，其中“三黃分散片”更是以400萬元人民幣的價格與邯鄲中藥集團(tuán)簽定了技術(shù)轉(zhuǎn)讓合同，為本系部的科研發(fā)展做出了教大的貢獻(xiàn)。

四、科研促教學(xué)

由于中藥學(xué)系的前身是承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所，廣大的教師基本上屬于科研系列醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯整|理，對教學(xué)常規(guī)認(rèn)識不足同時缺乏教學(xué)經(jīng)驗，中藥學(xué)系針對這種情況，首先使廣大教師在認(rèn)識上統(tǒng)一思想，把教學(xué)工作放在工作的首要位置上，使教師們認(rèn)識到教書育人是我們的首要工作，同時特意請學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的專家到系部來進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)廣大教師們?nèi)绾伍_展教學(xué)工作，使中藥學(xué)系各個教研室在比較短的時間內(nèi)在教學(xué)工作上走上了正軌。

另外也是由于中藥學(xué)系的前身是承德醫(yī)學(xué)院中藥研究所，廣大的教師基本上屬于科研系列的教師這一特點，使我們系部在科研促進(jìn)教學(xué)的工作中走在了全學(xué)院的前列。比如在學(xué)院組織的大學(xué)生科研方面，近兩年來中藥學(xué)系總共在學(xué)院立項達(dá)31項，個別立項在全省得到過很好獎勵。

在長期的教學(xué)工作中我們意識到中藥學(xué)專業(yè)高年級學(xué)生已掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，由于前期的大部分實驗教學(xué)主要為“照方抓藥”式的教學(xué)模式，實驗內(nèi)容多偏重于驗證性實驗。盡管這些內(nèi)容對于基本概念，基本理論的理解，對于學(xué)生的基本操作，基本技能及實驗技巧的訓(xùn)練是非常必要的，但不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力，學(xué)生缺少中藥研究的系統(tǒng)性和整體化觀念。部分學(xué)有余力的學(xué)生，希望在教師的指導(dǎo)下，利用業(yè)余時間參加設(shè)計性課題的實驗工作，以提高自己的文獻(xiàn)查閱能力和動手能力，為以后的畢業(yè)實習(xí)打好基礎(chǔ)。

另外，學(xué)校對實驗室建設(shè)及實驗儀器設(shè)備購置的投入近年雖然較多，但仍然無法進(jìn)行正常的課堂實驗，同時中藥學(xué)系的各個教研室的研究型實驗室的利用率卻不高，不能發(fā)揮其效益的，勢必造成極大浪費，為此，我們必須提高實驗室的開放程度和實驗設(shè)備的利用率，使之充分服務(wù)于本科教學(xué)。事實說明，開放實驗室，開展第二課堂活動有必要，也有可能，這對開發(fā)實驗室資源，提高實驗設(shè)備的利用率，提高實驗教學(xué)水平都起到積極的推動作用。

在具體措施上我們以大學(xué)生科研為平臺，公布教師課題及帶教人數(shù)，讓學(xué)有余力并有興趣的學(xué)生主動報名參加有中藥學(xué)系教師領(lǐng)導(dǎo)的大學(xué)生科研項目，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生結(jié)合自己的興趣自由組合，四人一組，到老師那里報名。每位老師帶教一組，課題包括中藥化學(xué)、中藥分析、中藥藥理、中藥鑒定及中藥藥劑等各個方向。各個小組在指導(dǎo)老師的安排下開展活動。

實踐證明這一教學(xué)措施在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面產(chǎn)生了很大的效果。例如中藥學(xué)專業(yè)2003級李園等同學(xué)在大學(xué)二年級開始就進(jìn)入到中藥藥學(xué)教研室和劉翠哲等老師一起參加科研工作，在實際工作中得到的鍛煉同時開闊了眼界，在2007年的全國研究生入學(xué)考試中李園同學(xué)考取了廣州中醫(yī)藥大學(xué)藥劑專業(yè)。

在開展教學(xué)實驗中，一些儀器和試劑及藥品，在中藥學(xué)系的中藥綜合實驗室里沒有，廣大任課教師自覺的從自己的實驗室里取儀器和試劑及藥品為學(xué)生實驗的開設(shè)無私的奉賢。在教材的編寫上，廣大教師利用業(yè)余時間編寫了《中藥現(xiàn)代研究指導(dǎo)》，利用課堂教學(xué)的機(jī)會講解給學(xué)生們。

我們相信今后在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在中藥學(xué)系廣大教師的共同努力下承德醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)系教學(xué)工作將步入一個新的階段，為國家培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)人才，為提高人類健康水平作出更大的貢獻(xiàn)。