1.增進(jìn)對“平衡狀態(tài)移動”的理解。一個平衡狀態(tài)受到外部條件影響變?yōu)榱硪粋€平衡狀態(tài)，這個過程叫做“移動”。那什么是使得平衡狀態(tài)移動的直接原因呢？一種可能是因?yàn)镵變化了；另一種可能是Q變化了，Q要由不等于K趨向于等于K。

　　2.增進(jìn)對外部條件跟平衡移動的關(guān)系的理解。外部條件溫度T、濃度C、壓強(qiáng)P的作用對象是平衡常數(shù)K和濃度商Q，通過T作用于K，使K發(fā)生改變；通過P、C作用于Q，使Q不等于K，從而獲得平衡狀態(tài)的移動趨勢。醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)收集整理

　　3.學(xué)會分析平衡移動問題的思路和方法。要建立一個基于狀態(tài)分析及其狀態(tài)改變的思考程序，特別是對于濃度和壓強(qiáng)對化學(xué)平衡狀態(tài)的影響的分析：拿到一個平衡體系，首先認(rèn)識到此時Q=K，其次分析外部條件（濃度、溫度、壓強(qiáng)）的改變會對K或Q產(chǎn)生怎樣的影響，再想Q中各組分的濃度要怎樣改變才能使Q重新等于K，而平衡體系中各組分濃度的變化即表明了化學(xué)平衡的移動方向。如，增加反應(yīng)物濃度時，K不變，而濃度商Q變小了，這時反應(yīng)會向生成物濃度增大、反應(yīng)物濃度減小（分子增大，分母減小，分?jǐn)?shù)值增大）的方向進(jìn)行，使Q重新等于K，也就平衡向正反應(yīng)方向移動。體驗(yàn)這樣一種完全的邏輯推理的思考過程，這就體現(xiàn)了熱力學(xué)討論問題的基本方法。這也就是概念原理的教學(xué)常說的認(rèn)識方式的問題，如果形成一個科學(xué)合理的認(rèn)識方式和分析問題的思路觀念，那么很多問題就會迎刃而解，否則的話就會混亂不清。