叛逆寶寶也能成為開心記憶

“叛逆寶寶也能成為開心記憶”相信是家中有寶寶的朋友比較關(guān)注的事情，為此，正保婦幼課堂小編整理內(nèi)容如下：

面對正在發(fā)脾氣的孩子，冷靜且堅(jiān)定地和他說話可以幫助他消氣。如果面對孩子叛逆期的種種表現(xiàn)，老用一張愁苦或憤怒的表情對待孩子，孩子自然而然會(huì)接收到這些負(fù)能量，形成惡性循環(huán)。要知道憤怒也是一種能量，表達(dá)它也有更恰當(dāng)?shù)姆绞?。所以父母要先管理好自己的情緒，多給孩子傳遞積極、樂觀、快樂的正面能量。

一位律師朋友袁先生的兒子剛好處在“幼兒逆反期”，我們來聽聽他是怎么抱怨他的兒子壯壯的。壯壯剛滿4歲，完全繼承了父親的伶牙俐齒，能說會(huì)道，你說一句，他頂你十句，而且振振有詞。比如他把玩具弄得滿地都是，也不收拾就去看電視，袁先生說：“不收好不能看電視?！眽褖丫驼f：“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具。”袁先生氣得關(guān)掉電視不讓他看，他就叫起來：“你不能干涉我的自由。”

更讓袁先生郁悶的是，壯壯的小腦袋里裝滿了各種理由，為達(dá)到他的目的，會(huì)以各種理由說服別人，常常說“為什么不?”“為什么要那樣?”有一次，袁先生準(zhǔn)備帶他去奶奶家，叫他快穿好衣服，他立刻“回敬”：“為什么要快?奶奶家又跑不了?！边€說：“奶奶也總說慢慢來，不能心太急。

壯壯真是個(gè)很難對付的孩子！不過，他的話可以說“句句是真理”，就維護(hù)自己的權(quán)利而言，他的行為本身并沒有錯(cuò)，只是顯得有些不尊重父母；而相對來說，他的父母也沒有尊重他。再說，此時(shí)的他尚不能理解不同場合人們的行為需要彈性和靈活性。

我認(rèn)為壯壯的種種表現(xiàn)跟父母的教育行為是分不開的。袁先生作為一名律師，習(xí)慣用“道理”來教育孩子，這樣孩子多少會(huì)受到影響，變得喜歡反駁。所以袁先生應(yīng)該減少籠統(tǒng)的大道理說教，注意具體事情具體要求。在孩子回答“我有權(quán)決定什么時(shí)候收拾玩具”后，袁先生可以讓孩子制訂出一個(gè)計(jì)劃。

這樣到了收玩具的時(shí)間，就不再是袁先生叫孩子收玩具，而變成了孩子自己決定收拾玩具。當(dāng)孩子說“奶奶家跑不了”時(shí)，袁先生可以回答“但奶奶會(huì)著急，她想你了”這一類的話。但當(dāng)他說“奶奶也總說慢慢來，不能心太急”，千萬別回答“特殊情況例外”，否則，孩子下次又會(huì)用這句話為自己找理由。

從兒童心理學(xué)角度來看，壯壯的行為是“寶寶叛逆期”的正常表現(xiàn)，袁先生不順利考試分苦惱，他對大人的種種“反抗”，是個(gè)性獨(dú)立發(fā)展的重要標(biāo)志。這個(gè)時(shí)期，孩子通常表現(xiàn)出不聽話，總想擺脫大人的約束，無理取鬧，故意與人作對等行為，有些孩子還喜歡打人、搗亂、扔?xùn)|西等。

孩子的否定行為表明他們開始產(chǎn)生獨(dú)立意識，想要表達(dá)自己的好惡和需求。其實(shí)，家長應(yīng)該為此感到高興，因?yàn)楹⒆拥莫?dú)立人格開始形成，開始長大了。換一個(gè)角度看這個(gè)時(shí)期的孩子，父母會(huì)發(fā)覺，孩子并沒有變得叛逆，只是變得有個(gè)性了。

當(dāng)孩子剛剛學(xué)會(huì)利落地說話，剛剛能夠上躥下跳時(shí)，父母本以為可以松一口氣。殊不知孩子已經(jīng)悄然進(jìn)入了一個(gè)讓父母很頭疼的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，原本乖巧聽話的孩子好像變了個(gè)人似的，什么事都喜歡和大人對著干，問他什么話，扭頭就來個(gè)“不”，還懂得頂嘴了。有時(shí)他還會(huì)掄起小拳頭，兇巴巴地要打人，而且特別易怒，動(dòng)輒大哭大鬧。是的，小孩的第一個(gè)叛逆期已經(jīng)來臨了。幾乎所有孩子都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)難以管教的階段，心理學(xué)上稱之為“寶寶逆反期”或孩子的“第一反抗期”。

在此期間，孩子的自我意識開始慢慢形成，他們一方面急于表達(dá)自己的情緒和意愿，另一方面尚沒有足夠的自制力來約束自己的行為。在此期間，父母別一味壓制孩子，要試著從孩子的角度來看問題，耐心幫助他平穩(wěn)度過這一時(shí)期。這樣每個(gè)“叛逆寶寶”都會(huì)變成“快樂寶寶”，而“煩惱爸媽”自然也就成了“開心爸媽”！

在“幼兒叛逆期”，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寶寶最愛對你說“不要”，而這正是“幼兒叛逆期”的典型特征之一——公然挑戰(zhàn)父母。

類似壯壯那樣與大人頂嘴的行為，是“幼兒叛逆期”最常見的。3歲小毛孩居然會(huì)頂嘴了。你說一句，他頂兩句，絕不嘴軟。作為成人，要認(rèn)識到這是孩子成長過程中的一個(gè)正?，F(xiàn)象。孩子愛說“不”，是因?yàn)楹⒆油蝗话l(fā)現(xiàn)，這個(gè)簡單的字竟然可以拒絕大人的指示，而他也正是通過這種方式來嘗試挑戰(zhàn)、碰撞權(quán)威的大人世界。如果父母換一個(gè)角度看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他是個(gè)很勇敢、具有實(shí)踐精神的小孩。

處于“幼兒叛逆期”的孩子，由于自我意識的不斷發(fā)展，肯定會(huì)對成人的建議和指令有不聽從的現(xiàn)象。孩子會(huì)實(shí)施各種反抗行為，比如一直將茶幾上的物品往下丟、做父母告訴他所有“不行”的事等。這些都是孩子在測試父母的限度，向父母的耐心限度、父母的規(guī)則限度挑戰(zhàn)。孩子正積極按自己的方法處理事情，看看事情是不是原來的樣子，會(huì)變成什么樣。

這時(shí)候，父母最好做“故意投降”狀，讓他發(fā)現(xiàn)他的要求并不適當(dāng)。比如他堅(jiān)持夏天穿最喜歡的毛背心，就讓他穿，讓他體驗(yàn)不舒服的感覺，他就會(huì)自動(dòng)把背心脫掉。

在“幼兒叛逆期”，父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加喜歡纏人，愛撒嬌，這亦是“幼兒叛逆期”的典型特征之一——更依賴父母。

妞妞的媽媽對女兒喜歡纏著她很無奈。妞妞快5歲了，還老讓媽媽抱著走，說好要自己走，可到了街上她準(zhǔn)會(huì)哭哭啼啼地說：“我腳痛，要抱抱?！敝钡芥ゆど闲W(xué)，她都不能自己單獨(dú)睡覺，時(shí)常嚷嚷著叫媽媽過去，一會(huì)兒說怕黑，一會(huì)兒想喝水，一會(huì)兒又哭叫要媽媽陪。

學(xué)習(xí)獨(dú)立是個(gè)漫長的過程，每個(gè)孩子的軌跡不同。孩子會(huì)“黏”照顧者，是正常的現(xiàn)象。在嬰兒期膽子挺大的孩子，可能在“幼兒叛逆期”突然變得黏人、膽小、怕陌生人、怕黑。這是因?yàn)樘剿髯屗朗澜绫认胂笾懈鼜?fù)雜，就會(huì)感到不安全，轉(zhuǎn)而更依賴照顧者。同時(shí)，這時(shí)期孩子的想象力開始發(fā)展，比如風(fēng)吹樹葉發(fā)出窸窣的聲音，會(huì)讓他覺得樹葉變成了活的東西，或可能做出可怕的事。

但孩子太黏人了，就會(huì)不夠獨(dú)立。我建議妞妞媽媽主動(dòng)親近妞妞，而不是在孩子黏她的時(shí)候才予以滿足。如果必須由孩子黏你，你才注意他，那么，他就會(huì)更黏你。你可以每天約定一個(gè)特定時(shí)間，讓孩子知道這個(gè)時(shí)間媽媽屬于他；每次離開，要讓孩子知道，并告知他你回來的時(shí)間，而且要言出必行。幾次之后，孩子會(huì)知道你說的每一件事都是真的，自然能降低不安全感；如果孩子總是處于不知什么時(shí)候會(huì)有人陪伴他的焦慮狀態(tài)中，就會(huì)出現(xiàn)一旦“逮住”爸爸或媽媽，就不肯放手的情況。

在給予孩子充分的安全感的同時(shí)，父母仍然需要讓孩子學(xué)會(huì)接受、處理他的不安全感。父母不要輕視孩子的恐懼，要先學(xué)會(huì)接受他的心情：“我知道你覺得天黑了很可怕”，接著要幫助孩子運(yùn)用想象力趕走恐懼，讓孩子相信你有能力保護(hù)他。試著引導(dǎo)孩子想象有個(gè)超人會(huì)保護(hù)他，害怕的時(shí)候叫超人的名字，超人就會(huì)進(jìn)房間把妖怪趕走。

在“幼兒叛逆期”，父母也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)發(fā)脾氣了。這又是“幼兒叛逆期”的另一個(gè)典型特征——更多情緒體驗(yàn)。

到我這里咨詢的家長中，曉峰的媽媽表現(xiàn)得極為焦慮，曉峰在她眼里是典型的不聽話、叛逆的孩子。她說她3歲的兒子特別愛搞破壞，還專和人對著干。她說曉峰常常把茶幾上放的東西統(tǒng)統(tǒng)掃到地上，還踩上幾腳；玩具扔得滿地都是；把小杯子扔進(jìn)馬桶；把整瓶牛奶倒在床上。只要不順?biāo)男?，他就?huì)哭鬧不止。

的確，孩子又哭又鬧會(huì)讓父母感到力不從心，但父母有沒有欣喜地發(fā)現(xiàn)“我的孩子有脾氣了”是一件很新鮮的事？由于孩子處于“幼兒叛逆期”，他的心中每天都有好幾種情緒在作怪：恐懼、害羞、嫉妒等，有些情緒是孩子第一次明確體驗(yàn)到的。面對并處理這些情緒，對孩子來說，是他人生的一大課題。

孩子的智能總是比體能發(fā)展得快，他們可能已經(jīng)知道事情的解決方式，卻無法付諸行動(dòng)；孩子已經(jīng)有很多想法，但是語言能力卻還不夠成熟，無法順利表達(dá)自己的想法。這些，都會(huì)讓他們受挫及生氣，同時(shí)會(huì)開始試著去控制令他們苦惱的人或物。

父母可能因?yàn)楹⒆印昂茈y搞”而苦惱，其實(shí)孩子也不好過。孩子絕非“故意”作對，要知道，孩子容易發(fā)怒，不是挫折容忍度太低。孩子無法完成工作感到挫折，表示他在乎，父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)幫助他完成工作、面對挫折。如果孩子什么事都不在乎，一點(diǎn)兒挫折感也沒有，也是挺讓人傷腦筋的！這正是孩子最需要父母幫忙的時(shí)刻，父母應(yīng)該讓孩子感受并學(xué)習(xí)處理更多的情緒。

其一是理解孩子的感受，父母不要把自己放在孩子的對立面，而是學(xué)著站在孩子的立場用心去體會(huì)他的感受。孩子有時(shí)候很難清楚表達(dá)心中的想法，比如他看見哥哥有一個(gè)好玩的溜溜球，很想要，可是不知道怎么講，父母也搞不清楚，孩子就開始哭鬧了。遇到孩子的這些不明所以的情緒，父母先不要問理由，因?yàn)樗呛茈y說清楚的，而是接受他的壞情緒：“你心情不好噢！”

其二是讓孩子知道感覺是會(huì)改變的，建議他尋找另外的解決之道。我們都知道傷心或失望的負(fù)面感覺可能是暫時(shí)的，但孩子卻以為這些感覺會(huì)伴隨他一輩子。這時(shí)期的孩子其實(shí)已經(jīng)有察覺情緒的初步能力，當(dāng)他出現(xiàn)沮喪的情緒時(shí)，父母可以試著幫助他轉(zhuǎn)移注意力，或試圖控制這些情緒。

父母可以引導(dǎo)孩子說出自己的感覺，并將他的注意力轉(zhuǎn)移到比較舒服的情緒上，像是：“媽媽現(xiàn)在不在，不過等她回來，我們就可以一起做游戲了。”比如因?yàn)樘鞖庠虿荒芡獬鰰r(shí)，先要理解他的感受：“下雨不能去公園玩，你很傷心，媽媽也很失望。”接著提供其他可行的解決方式：“我們可以來玩小火車噢！” 最后不忘適時(shí)提醒孩子：“我們不能去公園玩你很傷心，現(xiàn)在你玩小火車也很開心，是不是？”

其三是紓解他的情緒，給他的壞情緒找個(gè)宣泄口，教他更好的情緒表達(dá)方式。很多時(shí)候，寶寶有意做出一些大人不允許的事情，只是為了宣泄不良情緒或不安感。當(dāng)孩子有情緒時(shí)，不要壓抑，鼓勵(lì)他用語言表達(dá)挫折和憤怒。父母可以協(xié)助他表達(dá)，幫他重組句子，或用完整的語句重述心情：“沒辦法完成拼圖，讓你很生氣，對不對？”面對正在發(fā)脾氣的孩子，冷靜且堅(jiān)定地和他說話可以幫助他消氣。

如果面對孩子叛逆期的種種表現(xiàn)，老用一張愁苦或憤怒的表情對待孩子，孩子自然而然會(huì)接收到這些負(fù)能量，形成惡性循環(huán)。要知道父母的情緒化也會(huì)成為孩子處理情緒的榜樣，試想一下，如果在孩子哭鬧的時(shí)候，父母因心煩而大聲吼叫或者打他，那么他的信息渠道會(huì)接收到“將來我煩的時(shí)候，也可以這樣處理”，而且過不了多久，他就會(huì)付諸行動(dòng)的。要知道憤怒也是一種能量，表達(dá)它也有更恰當(dāng)?shù)姆绞?。所以父母要先管理好自己的情緒，多給孩子傳遞積極、樂觀、快樂的正面能量。

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