沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有哪些？

沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)多是后天因素造成的。今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)就為大家整理了“沒(méi)有天生不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有哪些？”，希望能對(duì)您有所幫助！感興趣的朋友快和小編一起來(lái)看看吧！了解更多更全的嬰幼兒養(yǎng)育注意事項(xiàng)以及相關(guān)信息，請(qǐng)點(diǎn)擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)！

導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)因素的主要可以分為內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面：

·　內(nèi)部因素

1．孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法

正確的學(xué)習(xí)方法是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀一個(gè)很重要的因素，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即使花再多的時(shí)間，成效也不會(huì)很顯著，這必然會(huì)打擊孩子的自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)很累。

2．孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)好的助推器之一，如果取而代之的是上課玩手機(jī)，喜歡抄人家作業(yè)，這必然會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降，進(jìn)而讓孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。

3．孩子缺乏較好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

孩子必然會(huì)面臨學(xué)習(xí)環(huán)境改變的問(wèn)題，不少孩子不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)心理上的問(wèn)題。當(dāng)進(jìn)入了初中，老師對(duì)孩子已經(jīng)不起主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)多靠學(xué)生自覺(jué)。當(dāng)學(xué)生一時(shí)沉迷于玩耍，不能夠自主學(xué)習(xí)時(shí)，都可能對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?。但是一旦學(xué)生適應(yīng)了環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所上升。部分孩子始終不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)就永遠(yuǎn)得不到提升。因此心理上也會(huì)承受巨大的壓力，喪失了自信心，經(jīng)常感到失落，認(rèn)為自己一無(wú)所長(zhǎng)。在這種思維模式的支撐下，孩子再也不想要去努力學(xué)習(xí)，從此陷入了自暴自棄、止步不前的狀態(tài)之中。

·　外部因素

外部因素主要可以分為家庭與學(xué)校兩個(gè)方面：

1．家庭方面

（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心太過(guò)迫切，過(guò)高的期望對(duì)孩子的學(xué)習(xí)完全沒(méi)有好處，相反反而會(huì)讓孩子感受到很大的壓力，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

（2）家長(zhǎng)突然打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，并且強(qiáng)制性讓孩子完成作業(yè)。突然打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，會(huì)降低孩子注意力的集中度，對(duì)其他事情的專注度也會(huì)受到影響，而讓孩子去做作業(yè)的舉動(dòng)則可能會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，因?yàn)樽鳂I(yè)讓他不能夠繼續(xù)做自己喜歡做的事情。

（3）家長(zhǎng)將自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，不考慮孩子的感受。為了不讓孩子輸在起跑線上，很多人完全不征求孩子的意見(jiàn)，就強(qiáng)制性地給孩子報(bào)了許多特長(zhǎng)班。這樣做一方面會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的自主性，另一方面還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

（4）家長(zhǎng)毫無(wú)保留地解答孩子所有的問(wèn)題。家長(zhǎng)解答孩子問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是這樣讓孩子坐享其成，他們就無(wú)法感受到自己找到答案的樂(lè)趣，長(zhǎng)此以往，孩子的依賴心理也會(huì)越來(lái)越明顯，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣。

（5）家長(zhǎng)不斷提醒孩子要好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成賺錢(qián)的工具。學(xué)習(xí)的目的是為了增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，從而可以為某個(gè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。但是如果家長(zhǎng)反復(fù)給孩子灌輸“只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了才能找到一份好工作”的思想，這只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)太過(guò)功利化，甚至適得其反，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

（6）家長(zhǎng)看護(hù)孩子過(guò)分嚴(yán)格。很多家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子負(fù)責(zé)，就要把孩子看得嚴(yán)一點(diǎn)。但是部分孩子比較叛逆，當(dāng)家長(zhǎng)管得很緊的時(shí)候，孩子可能就會(huì)感到煩躁、厭倦，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣更是一落千丈，進(jìn)而學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)受到很大的影響。

2．學(xué)校方面

（1）單一的評(píng)價(jià)體制

在當(dāng)今的教育環(huán)境下，對(duì)孩子最普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)業(yè)成績(jī)，這樣一刀切的評(píng)價(jià)方式，偏于功利化，也不能全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這就不能及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)孩子們的上進(jìn)心。

（2）教學(xué)方式單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容難度高

中國(guó)式的課堂幾乎就是“老師講，學(xué)生聽(tīng)，講書(shū)本，評(píng)試卷”，單調(diào)的教學(xué)方式讓學(xué)生們感到枯燥，再加上傳授的知識(shí)難度普遍較高，孩子們較容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

（3）其他

21世紀(jì)，世界在迅速發(fā)展，許多新鮮事物應(yīng)運(yùn)而生。自控力不強(qiáng)的學(xué)生很容易就被外面精彩的世界吸引去了。同時(shí)，由于見(jiàn)識(shí)到社會(huì)上的不良現(xiàn)象，耳濡目染，學(xué)生們的的心理健康也受到了較大程度的侵害。這些都是容易引發(fā)他們的厭學(xué)情緒的因素。

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