日前，“2020浙江省住培高級師資培訓（第一模塊） 浙江醫(yī)院臨床教學實踐培訓”正式發(fā)布了，為方便大家查看，醫(yī)學教育網(wǎng)特地為大家整理了以下信息，詳細內(nèi)容如下：

為加快推進醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資隊伍建設(shè)，提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓師資帶教能力，受浙江大學醫(yī)學院委托，2020年11月21日，浙江醫(yī)院承辦了浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓高級師資培訓（第一模塊）各專業(yè)臨床實踐的大部分工作。來自浙江省各家醫(yī)院的130余名住培醫(yī)師參加了本次培訓學習。

本次臨床教學實踐共開設(shè)了包括內(nèi)科（2個會場）、外科、急診科、全科醫(yī)學科、神經(jīng)內(nèi)科、超聲醫(yī)學科和醫(yī)學檢驗科共計8個專場。均以工作坊形式實施，參與授課的8位資深導師進行了教學查房與病例書寫實踐指導。

來自浙江大學醫(yī)學院的教學資深專家——耿曉北教授親臨現(xiàn)場進行指導。針對平時教學查房采用真實病例，師資難以切磋教學細節(jié)及技巧，本次培訓的臨床專業(yè)采用模擬教學的方法和元素，運動模擬手段，呈現(xiàn)教學查房全流程，供師資全方位復盤交流，提高培訓效果，同時也契合了住培教育的趨勢又順應(yīng)了后疫情時代的現(xiàn)狀。

六位導師通過前期積極備課，運用成人教育法理論，在素材及教案設(shè)計上下足功夫，通過精心設(shè)計和運作，為大家呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學“盛宴”。人們常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水。”比喻教師要教好學生，自己必須具備比學生更廣博的知識儲備，這種儲備不但體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)知識上，同時也體現(xiàn)在教學能力、方法和技巧上。秉承著這一宗旨，大家把它運用到了住培高級師資臨床教學實踐中。

內(nèi)科導師王雁采用了線上聯(lián)合現(xiàn)場兩種不同模式進行了全方位教學查房實踐的展示和浸潤性評價。步步緊扣教查重點，以“翻轉(zhuǎn)課堂”形式，讓平時充當教學角色的老師們作了一次同學和學員。角色的轉(zhuǎn)換讓各位帶教老師更加清楚了自己的不足，帶教老師和同學們的真切評價讓帶教老師更加明確了不斷改進的方向和方法。

內(nèi)科導師張宇，浙江醫(yī)院模擬教學團隊的核心成員之一，多年的模擬教學實踐積累了較豐富的經(jīng)驗。他采用了標準化病人、模擬場景、小組討論、角色扮演等多種教學方法，緊密契合教學主題，使工作坊運行呈現(xiàn)較高的規(guī)范性與專業(yè)性。

主要體現(xiàn)在以下三方面：1.工作坊營造了濃厚的“主動學習”的教學氛圍，各位師資積極參與討論分析，教學現(xiàn)場反饋良好；2. 其中內(nèi)科教學的選題是，“教學查房的形式與內(nèi)涵統(tǒng)一的進階之路”，圍繞內(nèi)涵提升做文章，引導學員反思，針對教學查房“內(nèi)涵”的提升上，總結(jié)出了一些好思路好方法，師資學員風評極佳；3. 教學過程中，采用先觀摩后實踐、循序漸進的方式，激發(fā)學員思考與主動參與熱情，建立了良好的課堂互動氛圍，獲得了師資學員的積極評價。

外科教學實踐基地在耿曉北教授的指導下，創(chuàng)新了帶教思維模式，導師陳輝通過讓參與培訓的醫(yī)師變換角色，變提出問題為主動參與，既豐富了內(nèi)容，又活躍了氣氛，各位醫(yī)師踴躍發(fā)言，各抒己見，探討了今后的教學工作中改進和提高教學質(zhì)量方向和目標。

全科專業(yè)培訓基地吸引了一些內(nèi)科師資的加入，輪轉(zhuǎn)科室?guī)熧Y如何帶教全科規(guī)培學員是規(guī)范化培訓工作的關(guān)鍵。參加今天全科教學查房實踐的一位夏醫(yī)生“幸運”地被導師柴棲晨選中，他是一名內(nèi)科師資，他利用之前上交的教案和PPT，和基地的學員、SP初次磨合，就取得了很好的效果！

在教學實踐過程中，夏醫(yī)生專業(yè)功底深厚，循循善誘，與學員進行了很好地互動，教查結(jié)束后，每一位師資和導師依次對夏醫(yī)生的教學查房進行點評，大家都提出了很多寶貴的意見和建議。全科師資與?？茙熧Y共同參與，大家積極討論，交流經(jīng)驗，互相學習，運用頭腦風暴，對教學查房有了更規(guī)范更深刻的認識，進一步規(guī)范了?？茙熧Y對全科規(guī)培學員的帶教。

擔任本次急診重癥專業(yè)教學查房實踐的是基地的全國優(yōu)秀帶教導師陳闖。他通過一場精彩但其中又暗藏乾坤，預藏了很多錯誤的模擬教學演示。

在培訓導師趙峻峰的引領(lǐng)下，各位學員積極出手，毫不留情地將“bug”挖了個干干凈凈，并就教學查房實踐進行了深入的討論，表示要將教學查房的新理念和新方法融會貫通于自己的教學實踐之中。

在病歷書寫指導實踐環(huán)節(jié)，導師廖呂釗先行示范，參培師資隨即主動展示了各自對病歷書寫的理解和認知，通過分享、討論、點評等多重環(huán)節(jié)，摳細節(jié)，提方案，共同探討如何提高病歷書寫的教學質(zhì)量。本次實踐活動29位學員踴躍發(fā)言，思維火花碰撞，紛紛表示受益良多，得到了浙江大學附屬第二醫(yī)院督導錢安瑜導師的高度評價。

為了能更好地展示教學查房的過程并暴露問題，神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)基地今天上午采取了情景模擬教學查房的形式，來自市七醫(yī)院的章醫(yī)生被選為主查教師，三名醫(yī)師扮演不同層級的住培學生，一名學員被選作SP病人。

雖然是臨時組隊，但學員們都非常的認真投入。章醫(yī)生課前教學查房的教案及PPT準備完善，教查過程完全按照三段式的形式，包括討論制定教學目標，床旁病史匯報查體以及以及問題討論部分。整個過程學員都非常投入，按照指導老師喬松主任的設(shè)計，教查過程中還設(shè)置了一些小的“陷阱”，主查老師都能夠識別并且一一破解。

教查后導師指引學員針對每一個環(huán)節(jié)都開展熱烈討論，層層剖析，將教學查房常見問題，比如教查前是否由學員制定教學目標、學員預習的重要性、討論部分的問題設(shè)置合理性等重點進行深入探討，學員中不乏教學經(jīng)驗豐富的帶教老師，都對熱點問題進行了經(jīng)驗交流分享。

超聲醫(yī)學科實踐基地以教學閱片和超聲報告書寫為切入點，以提升崗位勝任力為導向，模擬教學與視頻相結(jié)合的形式進行了熱烈的溝通和交流，充分發(fā)揮了超聲人的積極、好思，針對教學閱片和報告書寫中的亮點與不足。

學員們積極主動、各抒己見，在導師洪勇強的引導下進行了深入的討論，并對以后的教學工作怎樣更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點進行了展望，并表示本次實踐部分培訓內(nèi)容就如風向標，對以后的規(guī)范帶教工作有了更深的認識。

檢驗科通過現(xiàn)場帶教老師和學員互動教學查房和視頻播放的形式進行教學查房的展示，導師莊愛周根據(jù)最新的教學評分表對展示的作品進行針對性講評，學員積極討論、獻策獻計。檢驗和病理兩個兩個專業(yè)相互取長補短，受益匪淺。

在國家評估專家、浙江省質(zhì)控中心張鈞主任指導下，整個培訓過程氣氛熱烈，更加明確了檢驗專業(yè)的教學流程、重點、方法，探討了今后的教學工作中如何改進和提高教學質(zhì)量的目標和措施，大家收獲滿滿。

本次實踐運用模擬醫(yī)學教學方式，通過分組討論、作業(yè)展示、現(xiàn)場評分、學員互動、導師點評、反思總結(jié)等實踐方式，導師們積極構(gòu)思、層層引領(lǐng)、有的放矢，引導學員反思，激發(fā)學員思考與主動參與熱情，課堂互動氣氛良好，大家紛紛表示此次培訓受益匪淺。

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