臨床型人才非常重要，但是為了提高我國醫(yī)學技術能力黑龍江政協(xié)委員李為民倡導住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要“雙軌合一”，培養(yǎng)臨床與科研并行，我們看看具體內(nèi)容吧。

黑龍江省推進實施的醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓“雙軌合一”的培養(yǎng)模式，有效地培養(yǎng)和儲備了醫(yī)學專業(yè)優(yōu)秀人才，較之前的單軌培養(yǎng)模式具有很大的優(yōu)越性。在省政協(xié)十一屆五次會議上，省政協(xié)委員、哈爾濱市醫(yī)大一院原黨委書記李為民建議，應加強“醫(yī)學臨床專業(yè)學位研究生科研能力培訓。

李為民認為，在雙軌合一的培訓中還存在幾個問題，如依照相關規(guī)定要求，研究生進行為期33個月的臨床輪轉，現(xiàn)行細則要求存在個別專業(yè)研究生在本學科輪轉時間不足問題，研究生在導師身邊學習時間不足，一定程度上掣肘著專業(yè)學位研究生科研能力的培養(yǎng)。醫(yī)學教育網(wǎng)搜/集整理在“雙軌合一”的培養(yǎng)模式現(xiàn)有培養(yǎng)計劃中，研究生沒有完整的時間去做科研，只能利用輪轉間隙時間去進行一些較為簡單的實驗操作及收集、整理病例資料，導致研究生期間學業(yè)負擔加重，學生的科研能力得不到系統(tǒng)的強化，不利于學生科研思維的培養(yǎng)和操作技能的規(guī)范化。同時，學生的培養(yǎng)時間相對被壓縮，而臨床技能、科研技能的培養(yǎng)又占據(jù)了大部分課時，人文教育常常被忽視，學生只能在臨床實踐的過程當中汲取教訓、積累經(jīng)驗。

李為民建議，適當調(diào)整專業(yè)學位研究生住培輪轉細則，增加研究生在導師所在學科專業(yè)的輪轉時間，保證專業(yè)學位研究生在培養(yǎng)期間內(nèi)，更加有效地完成培養(yǎng)方案所要求的各項能力培養(yǎng)，提高專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)與業(yè)務能力。建立、健全科研能力培養(yǎng)機制，通過設立專項基金、定期開設科研講座、搭建科研成果交流平臺和建立激勵機制等方式健全研究生科研能力培養(yǎng)機制。多策并舉，加大對專業(yè)學位研究生科研能力的培養(yǎng)。研究生培養(yǎng)單位應在有限的時間內(nèi)重視研究生科研方面的理論學習，系統(tǒng)性地培養(yǎng)學生的科研思維；同時訓練研究生的實驗操作能力，提高研究生的科研效率與論文質(zhì)量。定期舉行人文教育講座，提高學生的人文素養(yǎng)。