給自我進行病例分析的同學的一點建議

病理學教學上可以根據學校本身的條件實施多元化教學，比如問題為中心的學習（PBL）、臨床病例討論會（CPC）等有機結合起來，會收到較好的效果。

然而培養(yǎng)自學型人才更重要，老師教是為了學生會學，并不是學生當時的成績有多高。前面我們也說過，病例分析在病理學學習當中起著非常重要的作用。尤其在培養(yǎng)學生自我處理問題能力上很有幫助！因此建議大家進行適量的病例分析！下面我就具體的病例分析實施給大家一點建議：

1、選擇好合適的病例，如果是預習，就選簡單的經典的，如果是講過課以后，就要選復雜一些的。

2、不要單干，要幾個人一組，比如一個宿舍一組很方便。

3、要自我從病例中找問題，再分析討論最后找到結果。講課以后再進行比對，看有哪些欠缺。對有疑惑的地方可以向老師解決，也可以發(fā)到網絡論壇上讓大家討論。注：討論越激烈對大家越有幫助。

4、具體實施：如果是預習，先看教材，再選病例，然后找問題，其次分析討論，最后找到答案。如果是課后大家可以自由一些，可以根據大家的具體水平來具體操作。

病例分析可能當時不會給大家?guī)硎裁?，但無形中已經把你培養(yǎng)成了思維縝密的學習者。