南京中醫(yī)藥大學50校慶系列報道：

為了提高學生這四方面的素質(zhì)，近幾年來，南京中醫(yī)藥大學進行了積極的探索，總結(jié)起來，主要有以下六個方面。

一、調(diào)整辦學定位 拓展專業(yè)方向

據(jù)黃校長介紹，為了彌補中醫(yī)藥大學作為單科性院校，在人文學科的建設(shè)方面比較薄弱的不足，近年來，學校在加強老專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的同時，不斷調(diào)整辦學定位，積極拓展新的專業(yè)和方向。根據(jù)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展和社會對高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的需要，先后新開設(shè)了醫(yī)藥國際貿(mào)易、公共事業(yè)管理、中醫(yī)英語、醫(yī)藥法學、醫(yī)藥人力資源管理、國際醫(yī)藥營銷等專業(yè)方向，使學校從原有的單科性院校逐漸發(fā)展為以中醫(yī)藥為主體，文理工經(jīng)管法多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等學府。這些新學科的建設(shè)既豐富了中醫(yī)藥學科的發(fā)展，也拓寬了中醫(yī)專業(yè)學生的視野，為他們的成長提供了重要的人文精神基礎(chǔ)。

二、豐富選修課程 增加知識講座

為了更好地加強對學生人文精神的教育，南京中醫(yī)藥大學為學生提供了豐富的選修課，如文學、歷史、哲學、藝術(shù)欣賞、繪畫、心理學等課程的開展，都不同程度地拓寬了學生的知識面。此外，學校還定期舉辦中國傳統(tǒng)文化知識講座，比較有代表性的就是每周由校圖書館吉文輝館長主持的講座，內(nèi)容涉及中國哲學、詩詞等，形成了校園內(nèi)中醫(yī)文化的周末現(xiàn)象。

三、改革教育模式 設(shè)立本科導師

為了讓學生的個性得到更充分的發(fā)展，更大地激發(fā)學生學習的自主性，南京中醫(yī)藥大學近年來在教學上進行了大膽的改革，通過增加學生與教師以及學生之間的互動，并配合辯論、知識競賽、有獎?wù)魑�、演講比賽、主題活動、專題研討、社會調(diào)查等方法，改變過去填鴨式灌輸式的教育為啟發(fā)式雙向式的教育，讓學生接觸實際，獲取真知，升華認識，鍛煉和提高能力。為了培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力，該校還從2000年起在學校內(nèi)推廣了本科生導師制的教育模式。具體的做法是：從本科二年級的學生中遴選一部分優(yōu)秀者（目前是成績排名前20%的學生），進行本科生導師制培養(yǎng)。每個導師帶1-2名學生，導師和學生間采用見面會的形式進行雙向選擇。學生在導師的指導下參與課題設(shè)計，撰寫論文，進行科技創(chuàng)新。如果需要的話，學生還可以免修本校的部分課程在外校選課，學校承認學分。經(jīng)過4年的實踐，目前第一批學生已經(jīng)畢業(yè)，就業(yè)情況良好。

四、建立創(chuàng)新基金 鼓勵創(chuàng)業(yè)計劃

為了調(diào)動學生參與科研、進行創(chuàng)新的興趣和積極性，南京中醫(yī)藥大學還設(shè)立了專門的大學生科技創(chuàng)新基金，每年十萬元，專門用于扶持資助大學生進行科研創(chuàng)新課題，并通過招標立項及論證，對有市場前景的課題進行資助。為了鼓勵學生積極參與發(fā)明創(chuàng)造，并加速大學生科技成果的市場轉(zhuǎn)化，學校成立了大學生創(chuàng)業(yè)指導中心，并每年舉辦一次大學生課外學術(shù)科技作品暨創(chuàng)業(yè)計劃競賽，為學生提供創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐的舞臺，涌現(xiàn)出不少大學生“企業(yè)家”。典型的例子就是南京中醫(yī)藥大學學生自主創(chuàng)辦的“博德嘉”科技有限公司，由該公司研發(fā)的“吉睿”解酒清茶在1999年4月舉辦的“挑戰(zhàn)杯”全國首屆大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽上獲得了全國優(yōu)秀作品獎，該產(chǎn)品在投放市場后，獲得了相當不錯的反響醫(yī)學教育|網(wǎng)搜集整理。

五、豐富校園文化 加強社會實踐

鼓勵學生積極參加各種學生社團和社會實踐，更早接觸社會也是南京中醫(yī)藥大學素質(zhì)教育的亮點之一。按照學校的規(guī)定，學生每參加一個社團或參加一次社會實踐都可以獲得兩個基礎(chǔ)學分。在新建成的仙林校區(qū)還專門建設(shè)了8000多平方米的大學生校園文化活動中心，配備了各種各樣的文化設(shè)施，為學生社團活動提供了良好的空間。開放的校園環(huán)境使學生社團如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，目前已達到44個。每年學校還分別在上半年和下半年舉辦文化藝術(shù)節(jié)和科技文化節(jié)，讓學生在豐富的文化活動中展現(xiàn)自己的才華，通過第一課堂與第二課堂的互動，拓展他們的素質(zhì)教育。同時，學校要求每個學生都要在暑期利用一周的時間，結(jié)合自己的專業(yè)開展豐富多彩的社會實踐。每年學校也會組織各種小分隊，在老師的帶領(lǐng)下，組織學生奔赴各地開展文化下鄉(xiāng)、醫(yī)療下鄉(xiāng)活動，使學生全面了解社會，服務(wù)人民。為了指導廣大患者特別是貧困地區(qū)的患者針對病情尋找合理的治病途徑，減少和防止盲目用藥及病急亂投醫(yī)，從1997年4月開始，南京中醫(yī)藥大學還組織學生志愿者創(chuàng)辦了“醫(yī)橋工程”，提出了“跨越貧寒的阻隔，奉獻真摯的愛心，跨越疾患的洪流，構(gòu)筑希望的彩虹”的口號。7年來，“醫(yī)橋工程”已回復了上萬名患者的來信來電，同時開展了多項活動，如與全省百所貧困鄉(xiāng)村衛(wèi)生室掛鉤，建立專門的聯(lián)絡(luò)員制度，義務(wù)培訓鄉(xiāng)村衛(wèi)生員；開通醫(yī)療信息咨詢熱線電話，專請博士和碩士接聽、答問、指導；建立了專家、醫(yī)院等醫(yī)療信息資料庫；利用假期，組織學生與專家一起到貧困鄉(xiāng)村巡回義診等，受到了社會各界的好評，學生們也在義務(wù)幫助患者解決疾苦的過程中，培養(yǎng)了服務(wù)于社會的意識，社會責任感逐漸增強。

六、開展心理咨詢 完善三級網(wǎng)絡(luò)

針對由于社會競爭日趨激烈導致的大學生心理問題增多的現(xiàn)象，南京中醫(yī)藥大學于上世紀90年代初就成立了專門的心理咨詢中心，以避免學生因心理原因引起其他問題的發(fā)生，將隱患消除在萌芽。近年來，心理咨詢中心更主動增加服務(wù)內(nèi)容，變過去單一的“等進來”為“等進來”與“走出去”相結(jié)合，建立完善了由校心理咨詢中心，各學院工辦，各年級班主任、輔導員組成的三級心理咨詢監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，成功地化解了多例大學生心理疾患及心理障礙。

黃校長說，大學生涯是一個人一生成長的重要階段，她不僅讓學生學會了“做事”的基本技能，也讓學生懂得了“做人”的道理。因此，大學生的素質(zhì)教育是一項系統(tǒng)工程，南京中醫(yī)藥大學會將在這方面的嘗試與探索長期不懈地堅持下去，努力培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的、適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的中醫(yī)藥人才。

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