產(chǎn)科工作時(shí)刻關(guān)系著母子的生命安危，關(guān)乎著千家萬戶的幸福美滿。當(dāng)前，基層醫(yī)院產(chǎn)科產(chǎn)婦多、陪人多、手術(shù)多、周轉(zhuǎn)快，家庭和社會(huì)關(guān)注度高，屬醫(yī)院高危科室，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理加強(qiáng)和規(guī)范產(chǎn)科的健康教育是實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育、科學(xué)圍產(chǎn)、有效減少安全隱患的重要手段，是產(chǎn)科工作的重要組成部分，也是構(gòu)建當(dāng)今和諧社會(huì)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　產(chǎn)科健康教育即包括產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)和產(chǎn)后健康教育，又可分為生理和心理健康教育，同時(shí)還包括孕產(chǎn)婦家屬教育與計(jì)劃生育等一系列內(nèi)容。為了將這些內(nèi)容更好地傳授給產(chǎn)婦，可將優(yōu)化好的教育內(nèi)容編版印刷，制作成圖文并茂的健康宣教手冊(cè)，如《做媽媽的感覺真好》，以科學(xué)指導(dǎo)母嬰同室、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后保健等。宣教材料提前發(fā)放，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，上寬帶入課堂。這些宣教資料經(jīng)一段時(shí)間試用后，再根據(jù)使用反饋情況，定期修改調(diào)整，確保宣教材料的實(shí)用性和科學(xué)性。

　　傳授健康教育內(nèi)容

　　授課教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用講授法，教學(xué)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，盡量不使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，做到口語(yǔ)化，深入淺出，通俗易懂，繪聲繪色。內(nèi)容包括：母乳喂養(yǎng)的好處及方法，異常情況下的母乳喂養(yǎng)，新生兒的護(hù)理，怎樣觀察子宮復(fù)舊、惡露，早期下床活動(dòng)，產(chǎn)后性生活，為新生兒更換尿布法，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理包裹新生兒的方法，怎樣觀察新生兒的生理現(xiàn)象及異常情況等；通過多媒體演示，使知識(shí)點(diǎn)形象直觀，有聲有色，患者像看科普電影似的，極大地克服了傳統(tǒng)單純說教的弊端，增加了知識(shí)信息量，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，結(jié)合演示法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插提問，可使整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，教學(xué)效果十分顯著。

　　鼓勵(lì)產(chǎn)婦及家屬說出自己的想法，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)，從而使課堂氣氛更活躍，產(chǎn)婦及家屬踴躍提問與發(fā)言，教師做好隨堂記錄。另外，讓孕產(chǎn)婦及家屬做記憶動(dòng)作演示，如：正確的哺乳姿勢(shì)，擠奶手法，新生兒撫觸手法等，從而了解評(píng)價(jià)產(chǎn)婦的接受和掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。并對(duì)產(chǎn)婦關(guān)注度高、疑問大的問題做好記錄，進(jìn)行課后反思，以便改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

　　產(chǎn)科開展集中授課式健康教育的評(píng)價(jià)

　　1.健康教育得以規(guī)范：首先規(guī)范了教育內(nèi)容，實(shí)施集中授課式的健康教育內(nèi)容是大家集思廣益、收集整理，又經(jīng)過專家精心的整合與優(yōu)化，并且隨著臨床應(yīng)用和實(shí)踐不斷充實(shí)調(diào)整，具有科學(xué)性、實(shí)用性、時(shí)代性和趣味性。這樣就避免了原來教育內(nèi)容的單一性、簡(jiǎn)單化和隨意性。其次，規(guī)范了教育行為，實(shí)施集中授課規(guī)范了教育時(shí)間、地點(diǎn)，規(guī)范了教學(xué)程序和教學(xué)技能，也規(guī)范了教學(xué)管理和教學(xué)反饋，克服了過去宣教行為流于形式的弊端，確保了健康教育的質(zhì)量。

　　2.彰顯了教育效果：健康教育的根本目的是幫助患者建立健康行為。產(chǎn)科通過實(shí)施集中授課式健康教育，可以有效地提高孕產(chǎn)婦對(duì)圍產(chǎn)期保健知識(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)優(yōu)生優(yōu)育、自我監(jiān)護(hù)的意識(shí)，尤其是孕產(chǎn)婦的健康行為會(huì)發(fā)生很大變化。

　　3.提高了產(chǎn)婦及家屬的滿意率：集中授課健康教育活動(dòng)的開展，使孕產(chǎn)婦及家屬感受到醫(yī)院服務(wù)水平的提升、服務(wù)質(zhì)量的提高和對(duì)健康教育的重視，更主要的是她們滿足于在授課教育過程中得到的實(shí)實(shí)在在的收獲。這樣既減輕了孕產(chǎn)婦的焦慮、恐懼心理，解決了孕產(chǎn)婦種種疑惑，又促進(jìn)了她們與護(hù)理人員的交流和信任，使她們感到倍受重視，孕產(chǎn)婦及家屬的滿意度也上升了。

　　4.促進(jìn)了護(hù)士自身素質(zhì)的提高：集中授課式健康活動(dòng)的開展，對(duì)護(hù)士提出了更高的要求，在進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過程中，護(hù)士努力收集信息、整理資料、編寫教育手冊(cè)，在授課中鍛煉她們的技能，多媒體教學(xué)的實(shí)用，更增加了護(hù)士們對(duì)教學(xué)新技術(shù)新手段的學(xué)習(xí)和掌握。通過教學(xué)活動(dòng)，護(hù)士提高了自身能力，增加了?？茦I(yè)務(wù)知識(shí)。

　　5.帶動(dòng)全科工作的開展：集中授課活動(dòng)的開展，可使孕產(chǎn)婦的健康行為發(fā)生很大改變，這在很大程度上減輕了醫(yī)生的工作量。另外也使醫(yī)生開始贊賞護(hù)士的工作，從而促進(jìn)科室醫(yī)護(hù)人員的合作。護(hù)士在與孕產(chǎn)婦授課活動(dòng)中交流了感情，建立了友誼，使孕產(chǎn)婦保持了良好的心理狀態(tài)，增進(jìn)了護(hù)患之間的相互信任，臨床實(shí)踐證明，為孕產(chǎn)婦上過課的護(hù)士，更能得到她們的認(rèn)可。在平時(shí)的護(hù)理工作中，孕產(chǎn)婦更樂意與她們交流，有事愿意找她們解決。同時(shí)有了孕產(chǎn)婦的認(rèn)可，護(hù)士們能夠更多地在工作中找到成就感，以更積極的態(tài)度面對(duì)孕產(chǎn)婦，形成良性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有力地促進(jìn)了醫(yī)療護(hù)理工作的順利進(jìn)行。

　　不同的住院患者、不同的疾病及疾病的不同時(shí)期表現(xiàn)出的健康需求是不同的，護(hù)理人員在實(shí)踐健康教育時(shí)須注意堅(jiān)持“因時(shí)而異、因人而異、持續(xù)評(píng)估”的原則。教學(xué)內(nèi)容整齊劃一，醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理不能滿足每位孕產(chǎn)婦的階段要求，因此要因人施教、分類施教、有所側(cè)重。對(duì)于特殊孕產(chǎn)婦，如智力障礙者、行動(dòng)不便者，要求其家屬一定參加，并重點(diǎn)補(bǔ)課強(qiáng)化，最終達(dá)到健康教育的目的。