學(xué)齡癔癥患兒的發(fā)生，近年來(lái)臨床有增多的趨勢(shì)，給家庭、學(xué)校及社會(huì)造成一定的壓力和影響。若處理不當(dāng)，會(huì)影響患兒的生長(zhǎng)發(fā)育，造成難以估量的損失，無(wú)法彌補(bǔ)的不良后果。本文將介紹臨床上采用的一些護(hù)理方法，為大家提供一些參考，同時(shí)希望引起家庭及社會(huì)對(duì)兒童癔癥的關(guān)注與警醒。

　　癔癥又稱歇斯底里，患兒常在直接精神因素影響下發(fā)病，醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理起病急，但首次發(fā)病時(shí)不一定具有明顯的精神因素，軀體疾病、疲勞、睡眠不足等情況均易促發(fā)，一般多發(fā)生在易病個(gè)體的成年人，是一種由明顯的精神因素。

　　生活事件，內(nèi)心沖突或情緒激動(dòng)、暗示或自我暗示所導(dǎo)致的精神障礙，個(gè)性或個(gè)體的心理素質(zhì)對(duì)癔癥的發(fā)病有重要影響。常在某些精神因素的影響下發(fā)病，發(fā)作復(fù)雜多樣，多有重大生活事件，加上強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或情感方面的體驗(yàn)、暗示或自我暗示而誘發(fā)。

　　兒童少年時(shí)期心理發(fā)育不完善，心理具有天真幼稚，情緒不穩(wěn)、反復(fù)無(wú)常，易受環(huán)境影響，易受暗示等特點(diǎn)，一旦家庭撫養(yǎng)教育不當(dāng)，或父母對(duì)子女過(guò)分嬌縱溺愛(ài)或過(guò)分關(guān)心保護(hù)易使患兒養(yǎng)成以自我為中心，受不了挫折和委屈等的弱點(diǎn)；同時(shí)癔癥性格表現(xiàn)為情感豐富，有表現(xiàn)色彩，富于幻想。

　　許多患兒有上述不良素質(zhì)因素及家庭環(huán)境，且大多數(shù)患兒往往在負(fù)性精神因素作用下急性發(fā)病，如委屈、氣憤、緊張、恐懼、突然的不幸事件，均可導(dǎo)致發(fā)作。

　　針對(duì)上述病因，臨床中應(yīng)加強(qiáng)以下四方面的護(hù)理。

　　（一）心理護(hù)理

　　兒童少年除了情緒之外，也開(kāi)始有了比較復(fù)雜的情感體驗(yàn)，他們喜歡與親近的人交往，在交往中得到愉快的體驗(yàn)。但在不正確的教育下，會(huì)產(chǎn)生一些不良的情緒和情感。

　　現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女多被溺愛(ài)，久而久之，養(yǎng)成自私任性、嫉妒、好發(fā)脾氣、性格急躁、情感脆弱，受不得委屈和批評(píng)，致使在負(fù)性精神因素作用下發(fā)病。針對(duì)這些因素，在護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)以親切、和藹、溫和的態(tài)度、敏銳的觀察力、熟練的技術(shù)操作讓患者有信任感、依賴感、安全感。

　　要尊重患兒，耐心傾聽(tīng)患兒主訴，給予恰如其當(dāng)?shù)慕忉尅⒐膭?lì)和安撫。開(kāi)展豐富多彩的娛樂(lè)活動(dòng)，分散患兒的注意力，真正使患兒消除一切顧慮。

　　另外，要與家人聯(lián)合，消除他們以自我為中心的不良習(xí)慣，培養(yǎng)兒童的良好情感，克服一些不良情緒，堅(jiān)持行動(dòng)的毅力。我們堅(jiān)決做到諄諄教導(dǎo)，克服亂對(duì)患兒發(fā)脾氣的壞習(xí)慣，使他們真正信任我們，這樣患兒才能對(duì)治療理解、配合。

　　（二）暗示治療護(hù)理

　　此方法是治療兒童癔癥的主要方法，它可使患兒癥狀獲得緩解，為防止復(fù)發(fā)，護(hù)理中首先消除周圍環(huán)境的不良暗示，如家屬或親友對(duì)疾病的驚慌、憂慮，對(duì)患兒過(guò)分照顧或暗示性關(guān)心等醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，避免在患兒面前談?wù)撈浒l(fā)作的表現(xiàn)和經(jīng)過(guò)，以免在暗示下發(fā)病。

　　應(yīng)加強(qiáng)探視者的管理，采取患兒與家長(zhǎng)暫時(shí)脫離接觸的護(hù)理法，患兒的癥狀方能緩解。

　　（三）家庭護(hù)理

　　必須對(duì)患兒父母講明家庭教育的嚴(yán)重性，家庭指導(dǎo)的必要性，并和家長(zhǎng)共同探討孩子的教養(yǎng)方式。

　　針對(duì)兒童的特性，家長(zhǎng)須做到不急不躁，不過(guò)分溺愛(ài)，應(yīng)循循教誨，久而久之，使孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。要做好父母的工作，盡量改善其緊張關(guān)系，消除患兒的恐懼心理。經(jīng)過(guò)努力，有助于患兒的盡快康復(fù)，防止再次復(fù)發(fā)。

　　（四）生活及飲食護(hù)理

　　安排專人督促或協(xié)助患兒搞好個(gè)人衛(wèi)生，同時(shí)督促飲食。貪食者適當(dāng)限制飲食，鼓勵(lì)細(xì)嚼慢咽；挑食者耐心教育，以保證足夠的營(yíng)養(yǎng)和熱量的攝入。

　　兒童是國(guó)家、民族的未來(lái)，健康完美的人格在青少年期開(kāi)始形成，以后逐步至成年人定型，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)兒童的身心健康，尤其是特殊家庭背景下的兒童，醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理為他們營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境與天地，遠(yuǎn)離癔癥困擾，消除癔癥的危害，使他們身心得到健康的發(fā)展，這無(wú)疑是有益于國(guó)家民族的。