全科醫(yī)生是臨床類別的醫(yī)生,他們與其他專科醫(yī)生有共同的基礎(chǔ), 培養(yǎng)過程、學(xué)歷、基本要求都十分相似。人們很容易對(duì)全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生種種誤解。首先,許多人認(rèn)為全科醫(yī)生的知識(shí)面應(yīng)覆蓋醫(yī)學(xué)知識(shí)的整個(gè)范圍。其實(shí),全科醫(yī)生所掌握的知識(shí)是有選擇性的,他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)選擇性地掌握完成他們的職責(zé)所必需的知識(shí),這些知識(shí)與其他?？漆t(yī)生所掌握的知識(shí)是有明顯區(qū)別的,因?yàn)樗麄兯媾R的任務(wù)明顯不同。例如，在外科學(xué)方面，全科醫(yī)生僅需掌握一般的無菌概念和清創(chuàng)縫合技術(shù)以及常見外科疾病的診斷、外科急癥的識(shí)別和緊急處理等，而沒必要花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)腦外科、胸外科和復(fù)雜的腹部外科手術(shù)。其次，許多人認(rèn)為，其他?？漆t(yī)生總是比全科醫(yī)生懂得多。確實(shí)，在某一特定領(lǐng)域中，?？漆t(yī)生比全科醫(yī)生知道的多。然而，這兩者實(shí)際上是沒有可比性的，因?yàn)閷？漆t(yī)生的知識(shí)是朝縱深發(fā)展的，而全科醫(yī)生的知識(shí)在一定的深度上朝橫向發(fā)展。因此，從知識(shí)的量來說，全科醫(yī)生不一定比?？漆t(yī)生少。另外，有人認(rèn)為，只有通過?？苹粋€(gè)醫(yī)生的知識(shí)才能達(dá)到一定的深度。一個(gè)人的知識(shí)深度不僅與他所掌握的知識(shí)的詳細(xì)程度有關(guān)，而且，更多地依賴于他的思想深度，思想深度主要決定于一個(gè) 人在思考問題時(shí)所站的高度和他所采取的思維方式，全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生分別站在不同的高度上，采用不同的思維方式。在許多常見的健康問題范圍內(nèi)，全科醫(yī)生是這一領(lǐng)域的專家。