“學(xué)習(xí)的問題是一個科學(xué)的問題,來不得半點的馬虎和虛假,決定的需要的恰恰是其反面:誠實和謙虛的態(tài)度。”我覺得主席的這段關(guān)于學(xué)習(xí)的論述完全概括了護士考試復(fù)習(xí)的真諦。以下就是我個人對中藥學(xué)考試學(xué)習(xí)的一些總結(jié):
第一,學(xué)習(xí)本身帶有很強的目的性。一個渴望學(xué)習(xí)的人首先就要明確自己為了什么而學(xué)習(xí),這又是一個態(tài)度決定的問題,有什么樣的態(tài)度也就會對應(yīng)于什么樣的目的。學(xué)習(xí)伊始,如果目的出了問題,就像一棵剛剛發(fā)育的樹苗。根基出了問題,它又怎能最后巍巍立于天地之間,成為參天巨擎呢?當然,這里只強調(diào)了目的的動力作用,并沒有提到目的的具體內(nèi)容,我覺得,與它的動力作用相比,目的的具體內(nèi)容反倒像的不是很重要,學(xué)習(xí)就是一個不斷提高的過程,目的也會隨著改進,但對目的的態(tài)度一定是要堅定的,一旦確定了目標就應(yīng)該堅持下去,至少在學(xué)習(xí)未深入到影響目的之前,是要始終未其努力的。這也許就是很多人都把“第一步”當作事業(yè)成功的一半的原因吧。
第二,學(xué)習(xí)的過程是一個態(tài)度決定的過程。許多人都將學(xué)習(xí)的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習(xí)效率,但我認為,效率只是一種醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理表面的現(xiàn)象,而態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。如果學(xué)習(xí)的過程被你看作是一項不得不去完成的任務(wù),就會首先在心理上產(chǎn)生一種抵抗學(xué)習(xí)的態(tài)度,這對學(xué)習(xí)的過程無疑會產(chǎn)生消極的影響。試想,懷著這樣的心態(tài),又怎能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高效率呢?如果要我總結(jié)對自己的學(xué)習(xí)影響最大的因素,我會把對學(xué)習(xí)的喜愛列在第一位,甚至有時單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得一種滿足感,這種喜愛也許歸功于獲得知識是而帶來的喜悅,也許就是平時這一絲一毫的喜悅積累在一起才最后形成了對學(xué)習(xí)的興趣,總之,態(tài)度激起了興趣,興趣提高了效率,從而形成了良性循環(huán)。
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