健康教育與健康促進是一門在多學科基礎上形成的交叉學科，其理論和方法也無不滲透著多學科交叉的痕跡。健康教育與健康促進的相關學科很多，主要包括：預防醫(yī)學、社會醫(yī)學、教育學、健康傳播學、健康心理學、健康行為學等。

預防醫(yī)學（preventive medicine）是以群體為研究對象，依據(jù)預防為主思想，應用基礎醫(yī)學、環(huán)境醫(yī)學等有關學科的理論和流行病學、統(tǒng)計學、毒理學等方法，研究自然和社會因素對健康和疾病的影響及作用的規(guī)律，采取衛(wèi)生措施以達到預防疾病、促進健康、延長壽命的科學。健康教育和健康促進實質(zhì)上屬預防醫(yī)學的范疇。在健康教育和健康促進的實踐中特別強調(diào)流行病學及統(tǒng)計學方法的應用。

社會醫(yī)學（social medicine）是一門醫(yī)學和社會科學相結(jié)合的邊緣學科。它主要研究社會因素和健康之間相互作用及其規(guī)律，以制定社會保健措施，保護和增進人群的身心健康醫(yī)學教`育網(wǎng)整理。健康教育和健康促進要借鑒社會醫(yī)學研究醫(yī)學問題時所側(cè)重的戰(zhàn)略性、理論性和方向性及其思維觀念。

從健康教育詞面理解，健康教育是健康與教育的有機組合。人群從接受健康信息到行為改變，本質(zhì)上就是一個教育過程。教育是教與學的研究和實踐，有特定的教育規(guī)律和一系列教學原則。如直觀性原則、理論與實踐結(jié)合原則、因材施教原則等均是在健康教育實踐中必須遵循的。

傳播學（communication）隨著信息科學和技術(shù)的飛速發(fā)展而快速發(fā)展。其教育功能、經(jīng)濟和社會效益日益受到重視。傳播學既是健康教育與健康促進的基礎課程，同時，它的理論醫(yī)學教`育網(wǎng)整理、方法和技巧更是每位健康教育工作者所應具備的基本知識和技能。

行為科學是運用實驗和觀察的方法研究在一定物質(zhì)和社會環(huán)境中人的行為規(guī)律的科學，涉及心理學、社會學和人類學等主要學科。健康教育與健康促進著眼于個人，群體乃至組織行為的改變，因此行為科學是健康教育與健康促進的基礎學科。要研究人類行為發(fā)生發(fā)展的規(guī)律以及各種影響因素，掌握有關行為改變的理論及改變個體、群體和社會行為的規(guī)范和途徑。