給3-6歲兒童進(jìn)行家庭教育，你需要先了解這些！

現(xiàn)在隨著知識(shí)水平普遍提高，家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到了家庭教育的重要性。今天醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就來(lái)為大家分享文章： 給3-6歲兒童進(jìn)行家庭教育，你需要先了解這些！一起來(lái)看看吧！

知識(shí)點(diǎn)1. 3-6歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)

一、3-4歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

1. 身體發(fā)展

幼兒生長(zhǎng)速度明顯放慢，但身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都在加強(qiáng)；手和身體的動(dòng)作比較自如，肌肉力量和耐力較差，心肺系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能發(fā)育不夠完善，平衡、躲閃能力較差，動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，小肌肉動(dòng)作有了一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行一些比較精細(xì)的動(dòng)作。

2. 心理發(fā)展

思維與動(dòng)作相伴隨，思維仍具有動(dòng)作思維的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)過(guò)程體現(xiàn)無(wú)意性，無(wú)意注意是其注意的特點(diǎn)；愛(ài)模仿，喜歡重復(fù)別人說(shuō)的話，玩別人玩的玩具，做別人正在做的事；語(yǔ)音發(fā)展出現(xiàn)飛躍，語(yǔ)言的發(fā)展主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)的掌握以及表達(dá)能力的發(fā)展等方面，詞匯獲得量逐年大幅度增長(zhǎng)，增長(zhǎng)量則逐年下降。幼兒能問(wèn)許多問(wèn)題，能發(fā)出和聽(tīng)從簡(jiǎn)單的命令，句子結(jié)構(gòu)逐漸完善。在表達(dá)上，他們能主動(dòng)講述自己生活中的事情，語(yǔ)言仍帶有很強(qiáng)的情景性，經(jīng)常運(yùn)用短句，并輔之以動(dòng)作和表情。3-4歲是幼兒自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們主要通過(guò)親身經(jīng)歷、重要他人、環(huán)境等獲得自我意識(shí)。3歲以后，開(kāi)始出現(xiàn)自我評(píng)價(jià)的能力，但是，這時(shí)候的自我評(píng)價(jià)，從對(duì)象上來(lái)說(shuō)，主要評(píng)價(jià)的是自己的外部行為，很少涉及內(nèi)心品質(zhì)；評(píng)價(jià)也主要依賴于家長(zhǎng)或成人的評(píng)價(jià)，不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己。

二、4-5歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

1. 身體發(fā)展

生理上進(jìn)一步成熟，特別是神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，興奮和抑制過(guò)程都有較大提高，表現(xiàn)為集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也比以前延長(zhǎng)；動(dòng)作靈活性、穩(wěn)定性增加，精細(xì)動(dòng)作有了近一步的發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力明顯增強(qiáng)，肌肉耐力也有所增強(qiáng)，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性和自控能力還比較差。

2. 心理發(fā)展

兒童心理發(fā)展發(fā)生了質(zhì)變，主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性和行為的有意性明顯發(fā)展。

（1）具體形象思維占優(yōu)勢(shì)。幼兒思維已進(jìn)入具體形象的水平，幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，不僅表現(xiàn)在思維活動(dòng)中，也表現(xiàn)在記憶、注意等各種活動(dòng)中，幼兒對(duì)于具體形象的材料，記憶效果要好于抽象的材料；對(duì)于語(yǔ)言的理解，也體現(xiàn)了具體形象的特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的有意性得到顯著發(fā)展。有意注意、有意記憶、有意想象等過(guò)程都比3歲幼兒有了顯著提高。由于思維開(kāi)始脫離具體的動(dòng)作，概括性提高，心理活動(dòng)有意性增強(qiáng)，行為的目的性、方向性和控制性都有所提高，幼兒開(kāi)始能夠接受一定的任務(wù)，并且對(duì)完成任務(wù)的質(zhì)量有了一定的要求。

（3）社會(huì)交往水平提高。角色游戲是4-5歲兒童最喜歡的游戲之一，游戲的社會(huì)性水平提高。逐漸結(jié)成了同齡人的同伴關(guān)系，同伴交往的需求、技能有了明顯提升。同伴交往開(kāi)始沖破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，從主要和成人的交往，開(kāi)始向同齡人交往過(guò)渡。但這種同伴關(guān)系還只是初級(jí)的，結(jié)伴對(duì)象不穩(wěn)定，成人的影響仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于同伴的影響。幼兒的社會(huì)認(rèn)知和行為水平的提高，促進(jìn)了他們的社會(huì)交往；更多的社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化。

（4）詞匯量增長(zhǎng)迅速，句子復(fù)雜程度提高。4-5歲兒童是詞匯增長(zhǎng)的活躍期，也是虛詞增加最迅速的時(shí)期，能聽(tīng)懂和說(shuō)出2500個(gè)詞匯。句子結(jié)構(gòu)逐步擴(kuò)展，開(kāi)始靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)和復(fù)雜修飾語(yǔ)。能夠獨(dú)立地講故事或各種事情，但是說(shuō)話的連續(xù)性還不夠，還不能清楚地說(shuō)明事物的現(xiàn)象、行為、動(dòng)作之間的關(guān)系。

（5）自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控發(fā)生。4-5歲兒童自我評(píng)價(jià)仍然處于由主觀到客觀、由籠統(tǒng)到具體、由完全從屬于成人的評(píng)價(jià)到逐步通過(guò)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的發(fā)展階段。4-5歲時(shí)，自我體驗(yàn)發(fā)生。由于幼兒的自我評(píng)價(jià)還比較膚淺、籠統(tǒng)，不穩(wěn)定，在學(xué)前初期完全從屬于成人的評(píng)價(jià)，因此看上去有些自信心不足。4-5歲也是自我調(diào)控發(fā)生的時(shí)期。開(kāi)始在外部要求下，初步控制自己的行為，在成人的要求下開(kāi)始控制情緒沖動(dòng)。

三、5-6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)

1. 身體發(fā)展

5-6歲兒童身體發(fā)展的速率和上一年基本相同，大腦抑制程度逐漸加強(qiáng)，減少了沖動(dòng)性，動(dòng)作的目的性和自控能力逐漸提高，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高，喜歡嘗試一些有難度、冒險(xiǎn)的動(dòng)作，協(xié)同活動(dòng)逐漸增多。

2. 心理發(fā)展

5-6歲兒童心理活動(dòng)的有意性和概括性進(jìn)一步增強(qiáng)。

（1）抽象思維開(kāi)始萌芽。5-6歲幼兒的思維仍處于具體形象思維階段，但是概括性、抽象性有了很大的發(fā)展，抽象思維開(kāi)始萌芽，還會(huì)開(kāi)始一些簡(jiǎn)單的邏輯推理。

（2）好學(xué)、好問(wèn)，好動(dòng)腦。5-6歲兒童經(jīng)常提出各種各樣的問(wèn)題，經(jīng)常問(wèn)“為什么”，而且要刨根問(wèn)底。有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲最受這一階段的孩子喜歡。

（3）思維、行動(dòng)的有意性進(jìn)一步增強(qiáng)。在5-6歲，兒童心理過(guò)程的有意性增強(qiáng)，開(kāi)始有意地控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)。元認(rèn)知水平有了較大提高。

在認(rèn)知過(guò)程中，無(wú)論是觀察、注意、記憶，都有了有意性，開(kāi)始自覺(jué)地使用方法，比如，把要記憶的材料分類記憶；有意想象有了發(fā)展，出現(xiàn)了更多有目的、有主題的想象，想象內(nèi)容也有了更多創(chuàng)造的內(nèi)容，如：在月亮上蕩秋千；我坐潛艇游大海等等。

（4）語(yǔ)言的社會(huì)化水平提高。5-6歲兒童，開(kāi)始講6-8個(gè)詞語(yǔ)組成的句子，能簡(jiǎn)單地下定義，還知道一些反義詞。語(yǔ)法有了很大發(fā)展，自我中心語(yǔ)言越來(lái)越少，社會(huì)化成分越來(lái)越多，詞匯量已經(jīng)達(dá)到3500個(gè)單詞了。5-6歲兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的發(fā)展，不僅是因?yàn)樵~匯量的增加、語(yǔ)法知識(shí)的掌握，也是由于認(rèn)知能力，特別是思維的發(fā)展，使得語(yǔ)言的邏輯性、連貫性逐步增強(qiáng)。

（5）自我調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)。5-6歲兒童的自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控水平都有了很大的發(fā)展。兒童的自我評(píng)價(jià)逐漸獨(dú)立，漸漸對(duì)成人的評(píng)價(jià)持批判態(tài)度，開(kāi)始能發(fā)現(xiàn)成人的評(píng)價(jià)也有不客觀、不準(zhǔn)確的時(shí)候，并能提出疑問(wèn)和申辯；評(píng)價(jià)也開(kāi)始由外部的行為轉(zhuǎn)向內(nèi)心品質(zhì)，評(píng)價(jià)也開(kāi)始比較細(xì)致和全面，評(píng)價(jià)也逐漸客觀。但是在整個(gè)幼兒期，他們的自我評(píng)價(jià)水平還是比較低的，成人對(duì)兒童的評(píng)價(jià)仍然在兒童個(gè)性上發(fā)揮著重要影響。

5-6歲幼兒有了一定的行為和情緒控制能力，但是，整體水平還比較低。

四、3-6歲兒童身心發(fā)展的總體特點(diǎn)

3-6歲兒童身心處于迅速發(fā)展階段。其身體發(fā)展的特點(diǎn)集中體現(xiàn)身體抵抗力逐步增強(qiáng)，身體動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性逐步提高；心理發(fā)展的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在各種心理活動(dòng)從發(fā)生到陸續(xù)出現(xiàn)，達(dá)到基本齊全；心理活動(dòng)從籠統(tǒng)到分化，從具體到抽象，主動(dòng)性、有意性逐漸增強(qiáng)。自我調(diào)節(jié)和控制能力也有所增強(qiáng)。

知識(shí)點(diǎn)2. 3-6歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)和任務(wù)

一、3-6歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的運(yùn)用感官和發(fā)展語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開(kāi)朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

二、3-6歲兒童身心發(fā)展的教育任務(wù)

身體發(fā)展的任務(wù)：身體健康，情緒安定、愉快；養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣（飲食習(xí)慣和進(jìn)餐禮儀、盥洗和如廁習(xí)慣、公共的衛(wèi)生習(xí)慣）和基本的生活自理能力；了解必要的安全自護(hù)常識(shí)（保護(hù)自身身體的健康和安全的常識(shí)、飲食安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、不做危險(xiǎn)的事，不去危險(xiǎn)的地方） ；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

認(rèn)知發(fā)展的任務(wù)：豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍環(huán)境和事物具有好奇心和探究欲，具有較強(qiáng)的認(rèn)知興趣和能力；發(fā)展語(yǔ)言理解和口頭表達(dá)能力。具體說(shuō)來(lái)，認(rèn)知發(fā)展的任務(wù)主要在兩個(gè)方面：語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展。發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力包括：發(fā)展語(yǔ)言傾聽(tīng)能力、發(fā)展理解語(yǔ)言的能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展初步閱讀興趣和能力。

社會(huì)性發(fā)展的任務(wù)：肯定自我，自尊、自信；學(xué)會(huì)與他人相處，懂得分享、合作和協(xié)商；理解并遵守基本的社會(huì)規(guī)范；了解周圍的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的任務(wù)：初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；有參加藝術(shù)活動(dòng)的興趣，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

知識(shí)點(diǎn)3. 3-6歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)策略

一、提供均衡營(yíng)養(yǎng)

（1）遵照“膳食指南”，確定飲食的基本原則

食物多樣，谷類為主；多吃新鮮蔬菜和水果；經(jīng)常吃適量的魚(yú)、禽、蛋、瘦肉；每天飲奶，常吃大豆及其制品；飲食清淡少鹽，正確選用零食，少喝含糖的飲料；食量與體力活動(dòng)要平衡，保證正常體重增長(zhǎng)；不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物。

（2）飯菜巧搭配，營(yíng)養(yǎng)易吸收

粗細(xì)糧搭配；葷素搭配；干稀搭配；還可以讓豆類與谷類混合食用，起到蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用；還可以以深色蔬菜為主，各種色彩的蔬菜搭配，能激發(fā)幼兒的食欲。

（3）形成好口味，益處伴終身

口味要淡；要喝白開(kāi)水；盡量不偏食。

二、加強(qiáng)體育鍛煉

（1）開(kāi)展多種形式的體育鍛煉：開(kāi)展經(jīng)常性的親子體育游戲；培養(yǎng)對(duì)球類活動(dòng)的興趣；鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的愛(ài)好。

（2）開(kāi)展體育鍛煉應(yīng)該注意的問(wèn)題：和孩子一起做好活動(dòng)的準(zhǔn)備（要準(zhǔn)備豐富的器械玩具；要做好場(chǎng)地準(zhǔn)備；檢查孩子的著裝。）；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

建立良好的作息制度；細(xì)致入微，教給方法；增強(qiáng)教育過(guò)程中的趣味性；及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化良好行為；要注意要求的一致性和一貫性。

四、培養(yǎng)自護(hù)能力

創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全常識(shí)；利用契機(jī)進(jìn)行安全教育。

知識(shí)點(diǎn)4. 3-6歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)策略

一、語(yǔ)言發(fā)展

（1）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境（讓孩子愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)；對(duì)孩子要積極地給予應(yīng)答）；

（2）擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展；

（3）在閱讀中發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

閱讀對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用： 首先，閱讀能為孩子提供正確的語(yǔ)言示范，發(fā)展孩子的傾聽(tīng)和理解能力。其次，閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，為孩子體會(huì)語(yǔ)言文字的美，發(fā)展連貫的講述能力提供了機(jī)會(huì)。第三，在閱讀中能培養(yǎng)孩子對(duì)文字的敏感性。

怎樣幫助兒童閱讀：首先，在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展多種形式的親子共讀活動(dòng)。其次，每天最好有相對(duì)固定的親子共讀的時(shí)間。第三，開(kāi)展多種形式的親子共讀活動(dòng)。

二、認(rèn)知發(fā)展

（1）激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲；

（2）提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)（種植和飼養(yǎng)、遠(yuǎn)足和參觀）；

（3）和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

三、社會(huì)性發(fā)展

（1）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信

首先要接納自己的孩子，并按照自己孩子的天性養(yǎng)育孩子。其次，要正確評(píng)價(jià)自己的孩子，引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己。家長(zhǎng)要寬容和理解孩子，客觀地評(píng)價(jià)孩子，關(guān)注他們的精神需要，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

（2）愛(ài)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)

人類對(duì)孩子的愛(ài)，含有理性和教育的成分，表現(xiàn)在對(duì)孩子的愛(ài)能掌握愛(ài)與嚴(yán)的尺度。僅有愛(ài)的體驗(yàn)是不夠的，怎樣關(guān)愛(ài)親人和朋友，孩子需要培養(yǎng)和練習(xí)。

（3）在交往中發(fā)展孩子的交往能力

交往包括與成人的交往和與同伴的交往。

（4）培養(yǎng)孩子正確的道德觀念和行為

四、美的熏陶

（1）給予兒童健康的美的觀念

創(chuàng)設(shè)美觀整潔的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)整潔美；給孩子的衣飾打扮體現(xiàn)健康是美，得體是美。

（2）引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美

感受自然美；欣賞藝術(shù)美。

（3）支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美

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