中藥學習方法：

一、學習中藥必須以中醫(yī)理論為指導。

因為中藥學是中醫(yī)學的重要組成部分，是在中醫(yī)理論指導下認識和使用的藥物。所以，中藥學的理論和知識，與中醫(yī)理論緊密聯(lián)系，是不可分割的統(tǒng)一整體。

中醫(yī)理論有寒、熱、虛、實等辨證綱領(lǐng)，中藥學才有四氣、補瀉等相應的藥性理論醫(yī)學教育網(wǎng)|搜集整理。中醫(yī)學有臟腑經(jīng)絡學說，中藥學才有與這一特殊疾病定位方法相適應的歸經(jīng)內(nèi)容。中醫(yī)學有臟腑氣機升降出入的生理和病理體系，中藥學則歸納出藥物作用的升降浮沉趨向。名目繁多的中藥功效，也是完全與中醫(yī)理論的病因、病機對應的。后者的病因有風、寒、暑、濕、燥、火、痰飲、瘀血、食積、蟲積，病機有陰陽失調(diào)、氣血失常、風氣內(nèi)動等，前者遂以祛風、散寒、解暑、除濕、潤燥、瀉火、化痰、活血、消食、殺蟲、滋陰、助陽、養(yǎng)血、益氣、行氣等一一呼應。根據(jù)現(xiàn)行的中醫(yī)、中藥各專業(yè)教學計劃，在學習中藥學之前，已經(jīng)完成了中醫(yī)基礎(chǔ)理論或中醫(yī)診斷學的系統(tǒng)學習。應當把這些課程中掌握的有關(guān)中醫(yī)理論，融會貫通于中藥學的學習之中。例如，在上述兩門課程中，我們已經(jīng)初步明確了表證是六淫邪氣經(jīng)皮毛、口鼻入侵人體時產(chǎn)生的證候，以發(fā)熱惡寒（或惡風）、頭身疼痛、舌苔薄白、脈浮，或兼見鼻塞流涕、咽癢、咳嗽等癥為主要臨床表現(xiàn)，且外邪尚有表入里而內(nèi)犯之勢。表證還有表熱證和表寒證等區(qū)別，其主要亦有差異。此外，我們還學習了肺合皮毛，開竅于鼻；在六經(jīng)辨證中，太陽為人身的藩籬，主肌表，外邪侵襲，大多從太陽而入。汗是陽氣蒸化津液從玄府出于體表而成。中醫(yī)治病，主張扶正祛邪，因時、因地、因人制宜等。這樣就會很自然地認識到：表邪是侵犯人體肌表、口鼻，并引起表證的六淫外邪。表證則是以發(fā)熱、惡風寒、頭身疼、脈浮為主癥的一類證侯，而不致將其誤認為是皮膚病或肌表外傷等。再聯(lián)系四氣、五味、歸經(jīng)、升降浮沉、功效與主治等中藥理論，則發(fā)散風寒藥主治之風寒表證，除表證的共有癥狀外，還應有發(fā)熱較輕、惡寒及身痛較重、無汗、脈緊等；風熱表證必另有口干微渴，或有汗、舌邊尖紅赤、脈數(shù)等。在性能方面：發(fā)散風寒藥之藥性偏溫，發(fā)散風熱藥之藥性偏寒；兩者均多具辛味；主要歸經(jīng)，或按經(jīng)絡辯證稱其歸膀胱經(jīng)；并具有升浮的作用趨向。至于正氣虛而外感表邪之人，應隨證配伍扶正之品；溫病初起，應適當配伍清熱解毒之藥。以及該類藥忌用于多汗、熱病后津液虧耗者的緣由等等，同樣可以不言而喻。

又如，通過《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》的學習，已經(jīng)認識陽虛是指機體陽氣虛損，功能減弱或減退，熱量不足的病理狀態(tài)。由于陽氣不足，無以制陰，陰寒內(nèi)生，故陽虛證屬于虛寒證。又由于腎陽為人體諸陽之本，所以，腎陽虛又是最常見、最重要的陽虛證。論其生理功能、腎陽除溫煦形體外，尚與腎之主生長、發(fā)育、生殖、主水液，主骨生髓，主納氣等密切相關(guān)。在學習補陽藥的時候應用以上知識，很容易聯(lián)想到：補陽藥是以溫補腎陽為主的一類溫補藥，各種補陽藥物，除能溫補腎陽外，還往往兼有益精血、強筋骨、固腎精、溫脾止瀉、納氣定喘等功效。其主治的腎陽虛證，則主要表現(xiàn)為畏寒肢冷、腰膝酸軟或冷痛，陽痿早泄、宮寒不孕、性功能低下，小便清長、夜尿頻多，脈沉苔白、或五更腹瀉，或虛喘久咳等。由于補陽藥性偏溫燥，易助火傷陰，故陰虛火旺者不宜使用。

由此可見，牢固掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論，并靈活加以運用，是學好中藥學的先決條件。理變化，靈活應用，分析或推導出適應證，對藥物能更好的理解、記憶和應用。

二、學好章（節(jié)）概述，是掌握各類藥物共性和要點的關(guān)鍵。

中藥學規(guī)劃教材是按藥物的主要功效進行分類的。其各論中每章（節(jié)）的概述部分，是以該類所有藥物的功效為核心，而概括出來的共性和要點。理解和掌握了這些內(nèi)容，就抓住了各類藥物具有普遍性的規(guī)律。在學習該章（節(jié)）各種藥物時，就只需比較其差異，了解其個性。這樣就避免了相同內(nèi)容的重復學習和記憶，在很大程度上減輕了各具體藥物的學習負擔，可以收到提綱挈領(lǐng)、執(zhí)簡馭繁的捷效。